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《古詩》公開課教案設計

《古詩兩首》公開課教案設計

教學目標

知識與技能:

.認識“鶴、孟”等個生字。

.正確、通順、有感情地朗讀並背誦這兩首古詩。

.理解詩句的意思,體會詩人的情感。

.培養不同層次的學生語言表達能力、自主學習能力、想象思維能力。

過程與方法:

.初步地學會探究性學習,使不同層次的學生都學會讀中有思、讀中有悟、讀中

有得。

.學會在學習中積累運用古詩句,發展思維能力。

情感態度與價值觀:

.培養學生熱愛祖國語文的情感,使學生能夠初步吸收人類優秀文化的`營養。

.體會詩中豐富複雜的情感,培養審美情趣。

教學重點

.準確理解詩意,想象詩歌所描繪的情境。

.體會詩中情,讀出詩中情。

教學難點

.體會“西辭”“煙花”的意思。

.體會詩人複雜的情感。

教學過程

一、學習第一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

(一)匯入學習,理解詩題。

由本單元專題“人間真情”入手,進入送別詩的學習。

出示第一首詩題:黃鶴樓送孟浩然之廣陵

解釋詩題,理解“之”的意思。

(二)初讀古詩,理解生字。

1.指名初讀。

2.理解生字。

3.自由朗讀。

(三)再讀古詩,理解詩意。

1.自學詩句。

2.小組交流。

3.全班交流。

預設難點:西辭煙花

①理解“西辭”。

通過了解“黃鶴樓”和“廣陵”的地理位置,理解“西辭”的意思。

②理解“煙花”。

理解煙花的古今異義。

4.理解整首詩的意思。

(四)三讀古詩,感悟情感。

1.初步感悟情感。

2.深入感悟情感。

重點體會:離情、深情。

①體會“離愁”。

透過“孤帆遠影碧空盡”,理解離情。

②體會“深情”。

透過“唯見長江天際流”,理解深情。

二、學習第二首古詩《送元二使安西》

(一)總結學法。

(二)學習交流。

1.學生自學,小組交流。

2.全班交流。

交流要點:兩首詩的相同和不同點,瞭解作者、感受深情。

①有“送”“西”“盡”“故人”四個相同的字詞,但具體含義不同。

②瞭解作者。

蘇軾說:味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。

③感受深情。

透過理解“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”感受深情。

3.配樂朗讀。

三、佈置作業

閱讀其他的送別詩,感受它們的相同和不同之處。

古詩兩首

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西

〔唐〕李白〔唐〕王維

黃鶴樓畫