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音樂課《我是草原小騎手》教學設計

音樂課《我是草原小騎手》教學設計

教學目標:

1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》,帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲,初步感受蒙古族音樂的特點。

2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒,培養學生熱愛祖國的情感。

教學重點:

學會演唱《我是草原小騎手》,並能用一些方式參與表現。

教學難點:

唱準七度和八度大跳音程。

教學準備:

CAI課件、打擊樂器(雙響筒、鈴鼓)、小星星、道具(綠綵綢)

教學過程:

一、引情激趣:

師:同學們,很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面,來,讓我們一起跳起來慶祝一下。(放〈草原讚歌〉進行蒙古舞律動。)

二、初步體驗

師:同學們跳的真不錯。聽著這優美的音樂,跳起這歡樂的舞蹈,此刻你們想到了什麼?

(生:大草原的美麗風景)

師:前幾天,老師去了一趟蒙古大草原,把那裡一些美麗的風光帶了回來,你們想不想看?(想)好,讓我們一起來欣賞。(放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂)

師講解:蒙古大草原在我國的北部,那裡景色非常迷人,藍藍的天,白白的雲,一望無際的綠草地,在那裡居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放,喜歡****、射箭、摔跤,而且他們個個能歌善舞,獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由於他們放養著許多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他們要經常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”裡。

提問:誰知道這樣的房子叫什麼?(蒙古包)你知道的可真多,獎你一顆小星星。

三、學習歌曲

師:蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族,因為他們都喜歡騎馬,也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什麼?我們一起去看看。

1、放範唱,老師帶同學們按節奏晃動身體,感受歌曲。

(聽歌曲)

師:誰能說一說他們在做什麼?學生回答:騎馬、射箭、摔跤。

師:同學們聽的真仔細。

2、老師彈琴範唱

師:蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭,下面我也來當一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好,請同學們來點掌聲,好不好?

(老師範唱歌曲)

3、闖關

師:你們想成為神氣的草原小騎手嗎?(想)這可不容易呢,要經過很多考驗,你們有信心嗎?(有)好,老師決定幫助你們,讓我們一起來闖關。

(!)按節奏說歌詞

師:進入第一關,按節奏說歌詞。(老師將電子琴調到鼓聲)

a生在老師大的鼓聲指揮下,模仿老師有節奏的念歌詞。

(第三樂句歌詞以襯詞為主,突出抒發了小朋友愉快、自豪的心情,我們要注意“啊哈、嗬伊”的節奏,把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢,這樣的襯詞在蒙古歌曲中經常見到,讓我們也共同體會一下吧。

b.學生邊說歌詞,邊跟歌詞內容做自己想做的動作。

c. 一二組念歌詞, 三四組律動配合。

(2) 演唱旋律

師:進入第二關,演唱旋律。

a.老師範唱

師:先聽老師來演唱,同學們用身體表現歌曲。

b.老師彈琴,學生小聲用la模唱。

(老師指出學生唱的不對的地方,及時糾正,七度、八度音程可透過模唱和教師的手勢來引導)。

c.老師學生對唱旋律。(師第一樂句,生第二樂句)

.( 3 )學生演唱歌曲.

師:進入第四關:自學演唱歌曲。

a.學生隨範唱自學歌曲。

(放歌曲,讓學生自己跟唱2遍)

b.檢查學生自學情況

A.老師用稍慢的速度彈琴,學生演唱歌曲。

(對唱的不準的音及時糾正)

提問:歌曲哪一句抒發了學生自豪、愉快的心情呢?(學生回答)

B.老師用稍快的速度彈琴。

學生比較哪一種速度更適用。(稍慢的速度表現了小騎手愉快、快樂的心情,稍快的速度表現了小騎手自豪的心情)

(4) 歌曲處理

師:我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(範唱下滑音的部分)你們也一起來試一試,覺的這樣唱好聽嗎?為什麼?

採用分組唱,一三組唱襯詞,二四組唱其他部分;老師唱襯詞,學生唱其他部分等,讓學生風趣的演唱歌曲。

四、合作、表現

師;我們還可以用什麼樣的`方式表現這首歌呢?(加上動作表演,用打擊樂器伴奏,腳和手打拍子)

根據學生的回答,把全班同學分組。

1、佈置任務:各小組討論、編創:如何用自己的方式來表現歌曲

2、分組練習

3、每組選代表上臺表現歌曲。(用道具綠綵綢)

4、 集體展示:播放動畫,全體同學大膽表現。

五、擴充套件、延伸

師:透過你們的共同努力,闖過了一個個難關,現在你們都成了神氣的小騎手了!給自己來點掌聲吧!(學生鼓掌)

師:草原人的生活是如此的多姿多彩。同時,草原兒女創作的音樂也豐富多采,有熱烈奔放的,有優美抒情的,也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

六、總結、結束

師:今天,老師和大家一起感受了大草原迷人的風光,並體驗了草原人民多姿多彩的生活,以後讓我們一起學習更多的草原歌曲。