人教版音樂三下冊《冬瓜和南瓜》教學設計
教學目標：
一、知識與技能：
1、用自然的聲音，歡快、活潑充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
2、視唱歌曲前半部曲譜。
二、過程與方法：在交流、演唱等一系列過程中，豐富學生的情感，培養學生的演唱能力。
三、情感、態度、價值觀：透過對歌曲的學習，使學生懂得同學之間要團結友愛、互相幫助的道理。
教學重點：指導學生用歡快、活潑、充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
教學難點：指導學生唱準切分節奏。
教具：多媒體、課件
教學過程：
一、組織教學：隨音樂《勞動最光榮》進教室。
二、匯入
今天這節課首先請大家看一組圖片。（教師出示課件圖片）
請大家為這些圖分一下類，並說明一下你是以什麼分的類。
今天這節課我們要來學習一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《冬瓜和南瓜》。我們一起來聽聽這首歌曲到底講述了什麼？
三、學習歌曲
㈠、初聽歌曲。（出示課件）
提問：這首歌曲描述的兩位非常可愛的小主人公，叫什麼？在幹什麼？他們是自己種自己的嗎？
㈡、說出歌曲更深層的含義。（團結友愛、互相幫助。）
㈢、復聽歌曲。
聽歌曲的情緒、速度。
（歡快、活潑、充滿朝氣地。中速。）
㈣、帶領學生按節奏朗讀。
1.教師按節奏帶領學生讀歌詞
㈤、教師範唱。
這首歌曲要求用自然的聲音，歡快活潑、充滿朝氣的情緒來演唱，請你聽聽老師是用怎樣的聲音演唱的，是怎樣表現歡快活潑、充滿朝氣的.情緒的。
㈥、教師分句教唱歌曲。
㈦、跟多媒體連唱。學生小聲唱歌詞，並指導學生用自然的聲音，歡快活潑，充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
㈧、糾正學生唱的不準的地方,特別注意唱準切分節奏XX·和XXX。
先唱XX節奏，再唱切分節奏的地方，問學生那種顯得更加的歡快活潑、充滿朝氣。
（八）、完整演唱。
四、為歌曲設計演唱形式。
學生為歌曲設計演唱形式。
引導學生把歌曲設計成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。
你覺得甲甲是男孩還是女孩？那丫丫呢？甲甲種的是冬瓜，丫丫種的是南瓜。你認為應怎樣為這首歌曲設計演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）
五、視唱曲譜
㈠、導語：下面我們來視唱一下這首歌曲的其中一段曲譜。
㈡、學生視唱曲譜。
㈢、在學習歌曲旋律過程中，再次強調切分節奏。
㈣、曲譜唱熟練後請學生加上手勢視唱。
1.邊唱譜邊手勢。
2.讓學生自己練習。
3.學生完整做手勢唱譜。
六、小結
請學生談談節課的收穫。（學會了歌曲、懂得了同學之間要互相幫助、團結友愛等等。）