一年級下冊《小兔請客》的教學設計

一年級下冊《小兔請客》的教學設計

篇一：北師大版一年級下期《小兔請客》教學設計

一、教學內容：

義務教育教科書（北師大版)一年級下冊第51頁《小兔請客》, 100以內的整十數加減法（不進位，不退位）。

二、教學目標：

1、知識與技能：在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。

2、過程與方法：在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。讓學生經歷在具體情境中提出數學問題、解決問題的過程，發展學生解決問題的意識和能力。

3、情感態度與價值觀：進一步培養學生仔細觀察、認真分析、與人合作解決問題的能力，體驗與同伴合作的歡樂。

三、教學重難點

重點：探索並掌握整十數加減法的計算方法，並能正確計算。

難點：在實際情景中，透過動手操作，進一步體會加減法的意義。

四、教學準備

教具：多媒體課件 小棒 計數器

學具：5捆小棒（10根1捆） 計數器

五、教材分析

本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本學期進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材透過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然後讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最後鼓勵學生

列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。透過交流，體會演算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。

六、學情分析：

學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。他們對數學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、思維比較活躍。據瞭解，有部分學生已經會計算整十數的加減法，對於看圖編故事和看圖提問題，學生已有一定的基礎，這些都是本節課學生學習的前提條件。

七、教學流程

1、創設情境，匯入新課：透過小兔子採果子這一情境圖引入新課，激發學生探究新知的興趣。

2、合作學習，探究新知：透過合作學習讓學生自主選擇適合自己的方法，體現演算法多樣化。

3、鞏固練習，拓展延伸：練習題的設計既鞏固了新知，又使每個學生的思維能力、解決問題的能力都能得到發展。

4、全課總結：透過全課總結，使學生產生成就感。

八、教學設計：

1、創設情景，匯入新課

師：小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）

在森林裡，住著一隻活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經過它的精心培育到了秋天，果子終於成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺蝟這幾位好朋友來嚐嚐它的果子。這一天小白兔早早就把果子準備好了。這時，好朋友小猴、小刺蝟、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！” （課件出示小兔請客第一幅圖，板書課題）

2、合作學習，探索新知。

（1）探索整十數相加的計算方法。

師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。從這幅圖中，你發現了哪些數學資訊？

生：有4只小動物，有小猴、小松鼠??

生：原來有3盤果子，小松鼠又拿來2盤果子。

師：那一共是幾盤呀？

生：5盤。

師：還有別的資訊嗎？

生：每盤有10個果子。

師：哦，每盤果子有10個，也就是，原來有3盤果子，就是30個果子，又端來了2盤果子，就是20個果子，是這樣嗎？

師：說的真好！看來你們都在仔細的去尋找圖上的數學資訊。接下來誰能根據這些數學資訊提一些數學問題嗎？

師：哪些同學願意來和大家分享一下你的問題。

生：桌子上一共有多少果子？

生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，左邊比右邊少多少個果子？ 生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，合起來一共有多少個果子？

師：嗯，看來我們的小朋友有有愛提問題的好習慣，提問題是為了解決問題，你們會解決這些問題嗎？

生：會。

師：那麼我們先一起來解決“一共有多少果子？”這個問題。可以怎樣列算式計算？（板書：一共有多少果子？）

生：20+30=

根據學生回答（板書）：20+30=或30+20=

師：那20+30等於多少呢？

生：50。

師：50？真的嗎？你是怎麼算的？現在請小組內交流，你能用什麼方法算出得數呢？（會算的小朋友請你想一想自己是怎麼算出來的，其他同學可用學具代替果子擺一擺。）

學生小組交流自己的看法，師巡視。

組織全班學生交流演算法，可能出現的方法有以下幾種：

①十個十個的數，10、20、30、40、50，一共有50個果子

②用計數器，先撥出2個十，再撥出3個十，共5個十，算式20+30=50（個） ③先擺出3捆小棒，再擺出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（個） ④因為2+3=5，所以20+30=50。（師引導，2表示2個十，3表示3個十） ⑤因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。

師：同學們真聰明！透過自己動手、動腦，發現了20+30這麼多的演算法，在這麼多的演算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。

（2）探索整十數相減的計算方法。

師：正當小動物們剛要吃果子，忽然??（出示第二幅畫面）

師：看！發生了什麼事？小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都紮在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。

師：透過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學資訊？接著能提什麼問題？

生：50個水果，小刺蝟拿走了10個，還剩幾個？

生：50個水果，還剩40個，小刺蝟拿走幾個？

師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”你們能自己解決嗎？用你們自己喜歡的方式來解決這個問題（板書：還剩下多少果子？）

生：能。

師：那行，現在請你們用自己喜歡的方式來解決這個問題。一會兒請小組來彙報。 小組彙報（師板書）：

50-10=40.

①因為10+40=50，所以50-10=40（個）

②5個十減去1個十，等於4個十，50-10=40（個）

③先擺出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（個）

④用計數器，先撥出5個十，再撥走1個十，剩下4個十，算式50-10=40（個） ⑤看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子。

（3）認識加減法算式及各部分名稱。

師：問題是解決完了，但是老師還有一個秘密要告訴小朋友們，你們想聽嗎？ 生：想。

師：其實，在我們的加法算式的世界裡，每個數都有他們自己的名字。你看，在20+30=50這個加法算式中，30表示原來有30個果子，20表示又端來了20個果子，50表示果子的總數。於是，我們就把加號前面和後面的數都叫做加數，把等號後面算出來的得數叫做和。知道她們的名字了，以後我們就可以叫他們的名字了。邊說邊板書。

讓學生重複認讀，齊讀。

師：加法算式裡每個數都有自己的名字，減法算式裡這些數也有自己的名字。你能給他們起個名字嗎？

生：減號前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，等號後面的數叫做差。 師：說的真好。減號前面的數（50）要被減掉一部分我們就把叫做被減數，減號後面的數（10）是減去的數就叫做減數，等號後面的數叫做差。那現在，誰能來說一說50-10=40這個算是裡，誰是被減數，誰是減數，誰是差？

那我們一起來認一認這些數的名字吧。

讓學生重複認讀，齊讀。

（4）比較兩道算式。

30＋20＝50（個） 50－10＝40（個）

師：兩道題有什麼相同的地方，怎樣計算最快？

生：都是整十數加減整十數，十位相加，個位不變，都是0。

篇二：北師大版小學一年級數學下冊《小兔請客》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

2、過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

3、情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。

教學重點：

掌握整十數加減法的計算方法並能正確計算。

教學難點：

初步體會加減法各部分之間的關係。

教學過程：

一、創設情境

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？

學生講故事，並出示課題（板書：小兔請客）

二、建立模型

1、觀察這幅圖，你發現了哪些數學資訊？

（小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。）

2、請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎麼數的？

（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

3、根據這些資訊，你能提出哪些數學問題呢？

（一共有多少個果子？）

4、誰會列算式？並說說你為什麼這麼列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

5、30+20你是怎樣計算的呢？請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。 （1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）

6、誰會用計數器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎麼撥的？ （在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）

7、30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十， 3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8、因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果後面加個“（個）”，“個”就是這個算式的單位名稱。

9、這個算式中每個數字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什麼嗎？

在加法算式中，加號前面和後面的數都叫做加數，等號後面的數叫做和。

10、我們再來看看第二幅圖，又發生了什麼事情呢？你知道了哪些數學資訊？

（小兔一共拿來了50個果子，小刺蝟扎走了10個。）

11、你能提出什麼數學問題呢？

（還剩多少個果子？）

12、你會列式計算嗎？並說說為什麼這麼列算式。

（50-10=40，從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）

13、用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

（2）用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40 。所以50-10=40。

（3）利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

11、老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，等號後面的得數叫做差。

三、鞏固練習

1、P50第1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2、P50第2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然後再計算。

3、P50第4題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4、P50第5題，先觀察，說一說圖中的資訊，同桌之間相互提數學問題，並列式計算。然後再彙報。

四、總結

整十數加減整十數，把十位上的'數相加減，得幾就是幾十。

篇三：北師大版小學數學一年級下冊《小兔請客》教學設計

教學目標：

（一）知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

（二）過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

（三）情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生

的問題意識。

教學重點：掌握整十數加減法的計算方法並能正確計算。

教學難點：初步體會加減法各部分之間的關係。

教學過程

一、創設情境

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？

學生講故事，並出示課題（板書：小兔請客）

二、建立模型

1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學資訊？

（小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。）

2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎麼數的？

（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

3.根據這些資訊，你能提出哪些數學問題呢？

(一共有多少個果子？)

4.誰會列算式？並說說你為什麼這麼列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

5．30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。 （1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。）

6.誰會用計數器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎麼撥的？ （在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）。

7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十， 3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果後面加個“（個）”，（個）就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什麼嗎？

在加法算式中，加號前面和後面的數都叫做加數，等號後面的數叫做和。

10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什麼事情呢？你知道了哪些數學資訊？

（小兔一共拿來了50個果子，小刺蝟扎走了10個。）

11.你能提出什麼數學問題呢？

（還剩多少個果子？）

12.你會列式計算嗎？並說說為什麼這麼列算式。

（50-10=40，從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）

13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

（2）用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示

10，還剩4個珠子，表示40 。所以50-10=40。

（3）利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。

所以50-10=40。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，等號後

面的得數叫做差。

三、鞏固練習

1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2. P21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然後再計算。

3. P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4. P21-4 題，先觀察，說一說圖中的資訊，同桌之間相互提數學問題，並列式計算。然後再彙報。

四、總結

整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

五、板書

小兔請客（整十數加減法）

30+20=50（個） 50-10=40（個）

加加和被減差

數數減數

數

《小兔請客》教學反思

對於這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以透過數盤子來進行計算，這個對於小朋友們來說是再簡單不過的了，然後慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最後，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。