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課文爺爺和小樹的教學設計

有關課文爺爺和小樹的教學設計

爺爺和小樹》教學設計

一年級,識字是語文教學的重點,每次學完生字新詞,總要複習鞏固。別看這是個小環節,如果用得恰當,收益可是想不到的。

鏡頭一:

師指著小黑板:跟我讀兩遍。

爺爺爺爺的爺棵棵一棵樹的棵到到遲到的到……

(讀得整齊,但有氣無力,有口無心,更有許多學生是濫竽充數。)

鏡頭二:

師:讓我來檢查一下。開小火車讀。

生一個接一個:爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……

(讀的小朋友比較認真,聽的小朋友很懶散。)

鏡頭三:

師:這些字詞最喜歡和認識它的.小朋友做朋友了,今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

遊戲一:找朋友。(準備:生字卡片拼音卡片)

生舉著拼音卡片:我的朋友在哪裡?

另一生拿著相應生字卡片跑到身邊:你的朋友在這裡。

全班齊拼讀該生字兩次。

遊戲二:找家

經過:

經過:黑板中畫好房子,把生字卡片給學生,讓他們貼到可以組成詞兒的房子裡,然後讀給同學聽。

(學生反映熱烈,主動識字、記字,氣氛活躍,其中有的詞還進了多個房間。)

反思:

這小花樣就讓課堂效果大變樣,其實道理很簡單:就是抓住了孩子們的心理、生理特點,巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規律,用遊戲的方法鞏固、強化字詞,使識字不再是一件苦差事,而變成一種樂趣,一種享受。