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語文課文《兒童和平條約》教學設計

語文課文《兒童和平條約》教學設計

教材分析:

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心願,條約一開頭就點明瞭未來的世界應該和平。接著,文中表達了他們對戰爭的憎惡,對美好生活的嚮往,最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

教學要求:

1.本文語言流暢,可透過多種形式的`朗讀,討論交流,理解詩歌內容,體會兒童們的的美好心願。

2.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發學生從小維護世界和平的美好情感,並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

3.學習本課生學詞。

教學重點難點:

在朗讀、討論、感悟的過程中,激發學生從小維護世界和平的美好情感,並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學準備:查詢有關劉玲的資料

教學時間:2課時

第一課時

一、引入課文

同學們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

學生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

二、初讀課文、整體感受

1.學生自讀課文

2.個別學生讀課文

3.學生齊讀課文

三、討論學習課文內容

1.讀了課文,你覺得宣告是什麼意思?

2.全世界兒童向世界宣告了什麼?(未來的世界應該和平,沒有戰爭、破壞、仇恨,人類應共享大自然的恩惠,共創美好的生活。)

3.你從這個條約,想到了什麼?

可結合語文天地中的“暢所欲言”進行,讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方,說出自己的想法和希望,使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養學生的責任感。

四、佈置作業 :寫一篇讀後感

第二課時

一、學生交流讀後感

可指導學生聯絡自己的生活實際,談談自己對和平的理解,對美好生活的追求。

二、學生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

三、學生生字詞

要求學生在預習時,藉助拼音讀準字音,運用不同的方法識記。學習中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

四、佈置作業 :書寫生字詞

板書設計 :

沒有戰爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創美好的生活