關於《 弧、弦、圓心角》的教學實錄
教學過程:
活動1:一、等圓、同圓的理解
1、學生動手操作:拿出準備好的圓形紙片,然後把它們重疊起來
師:同學們,拿出我們準備的圓形紙片,然後把它們重疊起來你有什麼發現?
2、交流:
師:把兩個圓放在一起,就是把圓重疊在一起,它們的大小一樣嗎?
生1:大小一樣
生2:形狀一樣
生3:兩個圓可以完全重合
3、歸納:
師:我們把能夠完全重合的圓叫做等圓。
師:如何理解同圓?
生:同圓指的是同一個圓。
師:好,正確
二、引入
師:今天這節課老師將和同學們一起探討在同圓或等圓中弧、弦、圓心角之間的關係。
活動2:(一)複習 問題:
師:什麼是弧、弦?[在黑板畫圓、作出弧、弦,引導學生觀察]
生1:弧是指圓上任意兩點間的部分
生2:弦是指連線圓上任意兩點所得線段
師:很好,這兩位同學回答正確
(二)圓心角的認識
1、觀察圖片
(1)找角,觀察角的特徵
師:圖中有一個角,你看到了嗎?請你說出這個角
生:有一個角,是AOB
(2)歸納總結得出圓心角的概念
教師出示圓形紙片(畫有一個圓心角)
師:請同學們觀察,找到這個角的頂點。
生1:這個角的頂點在圓心
生2:角的兩邊在圓上
生3:角的頂點在圓心,兩邊在圓上
師:角的頂點在圓心
歸納:
師:我們把頂點在圓心的角叫做圓心角。
2、鞏固學生對圓心角的理解
問題:
師:找出圖中的圓心角,並說明理由
生1:是圓心角,因為它的頂點在圓心並且兩邊與圓各有一個交點。
生2:不是圓心角,因為它的頂點不在圓心
生3:不是圓心角,因為它的兩邊與圓沒有交點
活動3:弧、弦、圓心角關係的探究
引述:認識了弧、弦、圓心角,接下來我們就可在以同一個圓或等圓中探究它們的關係了。
1、圓的旋轉不變性理解
問題:
師:圓是軸對稱圖形?嗎?對稱軸是什麼?圓是中心對稱圖形嗎?對稱中心是什麼?
生1:圓是軸對稱圖形,對稱軸是圓直徑所在的直線
生2:圓是中心對稱圖形,對稱中心是圓心
生3:圓是軸對稱圖形又是中心對稱圖形
師:如果將圓旋轉任意一個角度,所得圖形還能和原圖形重合嗎?
學生動手操作
生1:將圓旋轉30度角,所得圖形還能與原圖形重合
生2:將圓旋轉60度角,所得圖形還能與原圖形重合
生3:將圓旋轉90度角,所得圖形還能與原圖形重合
生4:將圓旋轉任意一個角度,所得圖形還能和原圖形重合
師:好
歸納:
師:圓繞圓心旋轉任意一個角度都能與原圖形重合。這種特性稱作圓的'旋轉不變性
2、探究(教材82頁)
(1)審題:
師:請學生讀題[全班同學一起讀]
(2)教師演示圖片
師:根據旋轉的性質,在圓O中有一個圓心角AOB,將圓心角AOB繞圓心O旋轉一個角度得A?OB?,顯然AOB=A?OB?,我們連線圓上的四個點得弦AB和絃A?B?,同時兩個圓心角的兩條邊與圓各有一個交點,於是就有弧AB和弧A?B?
(3)學生探究;
師:對照圖形,你們發現那些等量關係?為什麼?
3、交流
(1)請學生寫出等量關係
(2)解說為什麼
生1:射線OA與射線OA?重合,OB與OB?重合,OA=OA?,OB=OB?,因為同圓的半徑相等,
生2:點A與A?重合,B與B?重合,因此弦AB與弦A?B?重合,弧AB與弧A?B?重合。即AB=A?B?,弧AB=弧A?B?
生3:AOB=A?OB?,因為它們?重合
師:很好
4、歸納
師:在這次探究活動中,我們已知的有那些?得出的結論又有那些?
生1:已知的是在同一個圓中,有兩個圓心角相等,得出的結論是它們所對的兩條弧也相等
生2:已知的是在同一個圓中,有兩個圓心角相等它們所對的兩條弦也相等
師:已知條件中的圓心角與所得結論中的弧、弦有怎樣的位置關係?
生1:它們的位置是相對的
師:怎樣用簡潔的語言描述透過這次探究活動你所得到的結論?
生:在同圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等。
師:在等圓或同圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等。
5、質疑:問題:
師:如果是在兩個等圓中,也有兩個圓心角相等,是否也有這樣的結論?
教師演示圖片,提出問題:
師:兩個圓心角能夠完全重合,說明了什麼?
生:兩個圓心角相等
師:你又發現了那些相等關係?
生1:這兩個圓心角所對的弧相等,
生2:這兩個圓心角所對的弧相等,所對的弦相等。
6、總結:問題:
師:在等圓中,如果有兩個圓心角相等,它們所對的弧、弦也相等。所以,對於我們剛才得到的結論可以做怎樣的補充?
生:在同圓或等圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等。
說明:
師:在這個結論中有三組等量關係,分別是哪三組?
生1:兩個圓心角相等、兩條弧相等、兩條弦相等
生2;兩條弧相等、兩個圓心角相等、兩條弦相等
生3:兩條弦相等、兩個圓心角相等、兩條弧相等
師:在同圓或等圓中,這三組量中只要有一組量相等,它們所對應的其餘各組兩也相等。即:
在同圓或等圓中,如果兩條弧相等,那麼它們所對的圓心角 ,所對的弦也 。
在同圓或等遠中,如果兩條弦相等,那麼它們所對的圓心角 ,所對的弧也 。
師;請同學們完成推論中的空格
活動4
問題:如圖:AB、CD是⊙的兩條弦。
(1)如果AB=CD,那麼 , 。
(2)如果AB=CD,那麼 , 。
(3)如果,AOB=COD那麼 , 。
師: 請同學們完成以上的空格
問題:如果AB=CD,OE┴AB與E,OF┴CD與F,OE與OF相等嗎?為什麼?
師:OE是圓心O到弦AB的距離,所以把這條線段叫做弦心距。
師:已知這兩條弦相等,它們到圓心的距離相等嗎?(OE=OF嗎?)
生1:相等
生2;不知道
師;為什麼?
生1:透過證明三角形全等可得 。
生2:?
總結:
師:在同圓或等圓中,如果兩條弦相等,那麼它們到圓心的距離相等,即與其對應的弦心距相等
問題:例題1如圖在⊙O中,AB=AC,ACB=60,求證AOB=BOC=AOC。
(1)學生合作討論:確定方法和過程
生:要求證三個圓心角相等,可以透過求證它們所對的弦或弧相等。已知AB=AC,ACB=60度,所以三角形是等邊三角形,所以AB=BC=AC
(2)學生交流:寫出解題過程
活動5:問題:
師:透過本節課的學習,你有什麼收穫?
生1:我認識了圓心角和絃心距
生2:我知道了弧、弦、圓心角之間的關係。即三組量中只需知道其中一組量具有相等關係,其餘三組都有相等
師:透過本節課的學習,我們認識了圓心角,同時,我們還知道了弧、弦、圓心角、弦心距四者之間的關係。
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