將心比心的教學實錄
在生活中還有許多類似的事，你要做的只是瞭解自己和他人的情緒，將他的事當做自己的事，將心比心，相信你會更受歡迎，成為一個人見人愛，花見花開的“萬人迷”！以下是小編整理的將心比心的教學實錄，歡迎閱讀。
篇一：將心比心的教學實錄
一、故事匯入，揭示課題
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家裡的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心裡暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什麼？（這真是個感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒裡欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）
二、初讀課文，整體感知
A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題——（板書：將心比心）然後請生讀課題。
B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完後告訴老師和同學你知道了什麼？）
C、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句並正音。）
D、讀的不錯，現在老師想聽你們說說，讀完課文後你知道了什麼？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）
2、例如：母親打針，護士紮了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。）
3、經歷了這兩件事的“我”，心裡有什麼感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）
三、感悟課文，品味語言
（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經歷著這兩件事，你的心裡也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）
（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：“有一次她去商店……鬆手”。
（1）說說為什麼溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門：為什麼？
一直：如果不一直拉著會有什麼後果？
（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心裡會怎麼想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”
學生自由談體會。
（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1“一天……湧到嘴邊的話”
（1）說說為什麼讓你感到溫暖？
（2）如果你遇到了這樣被紮了兩針的情況，你會怎麼樣？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什麼還那麼“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎麼想？（順學生的'話隨機：從哪裡看出母親的敏感、關愛理解別人的心？）
2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）
（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什麼讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手。）
（2）引讀：當年輕護士為母親紮了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
如果我就是母親，我會這麼說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎麼說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）
（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著……這段最後”
（1）為什麼你的心感到暖暖的？（文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什麼感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心裡裝的都是孩子、關心、無私。）
（2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”
(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什麼就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。）
四、拓展空間，昇華情感
過渡：同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）
2、媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）
3、我們如果理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說——
女孩子請把這句話獻給男孩子——
讓我們真心實意地告訴所有人——
五、迴歸文字，自然拓展
1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什麼詞？
2，學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支援、尊重……）
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
篇二：將心比心的教學實錄
影片課匯入。師：看完這段影片，你有什麼話要說的嗎？
生：我很感動。
生：這個孩子很孝順。
師：收到媽媽的感染。
師：今天我們要學的這篇課文就是講的一個個感人的故事。
出示課題：將心比心
齊讀課題。
一、自讀課文。細讀課文
1、讀準字音，讀通句子。
2、思考：
課文寫了幾件將心比心的事？分別是哪幾件？
讀準下面詞語：
商店 沉重 道謝 輸液 尊重 關愛 血管 注視 不禁 緊張 理解 扎針 面對 寬容 鼓勵 溫暖 抱怨
3、生齊讀詞語。
師：老師不明白“寬容”和“抱怨”的意思。
生：諒解別人。 埋怨，不喜歡他討厭他。
我抱怨今天天氣不好。
4、學習“扎”的三種讀音。學習讀音與意思。
5、生：兩件將心比心的事，第一件是一位奶奶去商店有一位阿姨幫她開門；第二件是自己母親去醫院輸液時，實習的護士。
6、課文主要講述了：（課件出示）
師：感受到人與人之間的關愛。
7、快速瀏覽課文，看看文中怎樣描寫我的想法的？可以用筆劃一劃。
（擅長用問題帶動學生學習，整節課在孩子們不斷地找一找。）
生：第一件事讓我溫暖了許久。
生：第二件事讓我心裡充滿了溫暖與幸福。
8、默讀課文，找找課文中令你感動的句子。同坐同學交流。
二、探究情感：
默讀課文，想想這兩件事中哪些地方令你感動？並談談你對感受。
有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆開手。
師：阿姨為什麼要這麼做呢？
那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽——
找出令你感動的語句。
師生合作：抱怨 埋怨
生：有可能會發生衝突。生：告訴院長。
師：母親是怎麼做的？請找出文中的話讀一讀。
出示：之見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”
師：母親這樣讀也可以嗎？寬容理解護士，讓她有勇敢的心。
師：你為什麼覺得這句話令你感動？對待其他人就像對待自己的女兒一樣。
出示“這是我的女兒，和你——
1.女生齊讀最後一段。
拓展：
1、我們身邊也有這樣類似的例子。
生：過馬路。生：同學間相互幫助。生：在超市走丟了，藉手機找家人。
2、把平常中遇到類似的事情寫下來。