實驗小學劉天珍《月亮的心願》的教學實錄
一、 激發興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什麼？
2、說幾個含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關心、心願。
3、談談自己有什麼心願，老師也一個心願，大家想聽嗎？老師希望同學生這節課表現更精彩。能滿足
老師的心願嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個心願，板書課題，齊讀課題質疑。（我想知
道月亮有什麼心願，月亮的心願是什麼？）同學生真會思考。學貴質疑，方始為學。要想解決這些問題
需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意藉助拼音讀準字音，讀通句子開始吧！
二、初讀課文、學習生字。
1、藉助拼音，讀準字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個兒的認讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什麼了？
生：月亮來到兩個小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊遊。
生：月亮有兩個心願一個心願是讓明天有個好天氣，另一心願是讓明天下雨。
師：書只讀了一遍你就知道月亮的心願，你很會思考，待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認識。
生：月亮有兩個心願
師：剛才同學們提到月亮想讓明天有個好天氣，還有同學說月亮想明天下雨，我讀課文時也注意到這兒
，有意思。出示課件兩段話，讀看發現有什麼問題。
生：月亮為什麼想明天有個好天氣了？板書“好天氣”月亮為什麼想讓明天下雨了？板書“下雨”
生：月亮為什麼開始想明天有個好天氣，後來又讓明天下雨了，他為什麼要改變注意了？
師：現在我們腦子裡面產生問題了，能自己解決嗎？（能）怎麼解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什麼？
生：我知道孩子們特別想去郊遊。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什麼？
生：我知道月亮為什麼讓明天有個好天氣。
師：第一個問題你都知道啦，來說說看。
生：因為明天孩子們要去郊遊。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂的去郊遊，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？
生：老師“自言自語”我不知道是什麼意思。
師：這是個新詞她不理解，誰願意幫助她。
生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎麼知道的，媽媽給我講故事的時候給我講過，
師：你平常就注意學習注意積累真好。現在你明天了嗎？明白，你怎麼知道的，他告訴我的，那你該怎麼說：“謝謝你”學習就應該這樣互相學習互相幫助，現在你自言自語地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺得她讀得怎麼樣。
生：她讀的不錯，但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續向前走他又看到了什麼？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什麼？
生：我知道什麼？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什麼了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊遊，她不想去因為她的病還沒有好。
師：哦，你們是從他們之間的對話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的'話。其他同學聽聽他們讀的怎麼樣？
生：讀
師：來說說這位媽媽讀的怎麼樣？
生：她讀的不錯，但是他讀媽媽的話應該聲音小一點，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師：哦你覺得生病了應該小一點，我覺得你是第二次給別人提意見，並且你是先鼓勵別人再提出自己的看法，很婉轉不錯。你接受她的意見嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點了，大家覺得珍珍怎麼樣？
生：評價不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊遊，我就有點疑問，前面你們不是說孩子們那麼想去郊遊，珍珍就真的不想去郊遊嗎？
生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼裡照顧媽媽比郊遊更重要，我們來看珍珍正在家裡幹什麼呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉水。
師：大家想想她還會給媽媽做些什麼事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話，分男女同學讀。
生：讀。
師：聽了母女兩的對話月亮也感動了，於是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎麼跟雷公公說：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊遊，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊遊了。問題沒有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學們去郊遊了留下珍珍她多孤單呀。
師：你替珍珍擔心了，你來。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊遊。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個問題已經解決了，明天為什麼要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學們一起去郊遊，是珍珍的愛感動了月亮，板書“愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學們自己透過讀書解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那麼你們讀了最後一段你們會更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊遊了。
師：都去郊遊了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎麼知道的，一個都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心願實現了我高興。
生：月亮的心願是讓孩子們郊遊一個都不少。
師：你對月亮的心願有了新的認識，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心願，現在你知道月亮的心願是什麼？
生：月亮的心願是讓每個孩子都去郊遊。
師：學了課文你們有什麼感受
生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多麼感人，珍珍是個懂事的孩子我要向他學習。
老師小結：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎麼讓一家充滿愛的氣息。你們將怎麼做？同學們聽了你們的話我心裡暖融融的，你們會堅持把關愛送給家中每一個人嗎，我相信會的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心願，讓我們把愛送到家中的每一個角落吧，這節課就上到這兒。
板書設計： 月亮的心願