一個小村莊的故事教學設計一個小村莊的故事教學設計 作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的一個小村莊的故事教學設計,歡迎大家分享。 一個小村莊的故事教學設計 篇1 教學目標: 1、會認9個生字,會寫
山居秋暝教學設計3篇山居秋暝教學設計3篇 《山居秋暝》描繪了秋雨初晴後傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚,表現了詩人寄情山水田園並對隱居生活怡然自得的滿足心情,以自然美來表現人格美和社會美。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助! 山居秋暝教學設計1 教學目標 1.有感情地朗讀古詩,掌握這首詩的意思
《菜園裡》優秀教學設計3篇《菜園裡》優秀教學設計3篇 《菜園裡》是一篇與生活聯絡的課文。要求學生認識一些蔬菜,瞭解它們的一些特點。我在教學中,把語文學習與學生生活聯絡起來,讓學生體會到,語文學習在生活中無處不在。透過親身實踐,買菜、學種菜,激發學生進一步瞭解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。下面給大家分享《菜園裡》優秀教學設計
人教版《桂花雨》優秀教學設計人教版《桂花雨》優秀教學設計 《桂花雨》是一篇敘事散文,以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,寫了“我”童年時代的“搖花樂”。表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。此文“文質兼美”,處處瀰漫詩意的語言,令人回味。下面是小編為你整理了“人教版《桂花雨》優秀教學設計”,希望能幫助到您。 人教版《桂花雨》
小學語文《雷雨》教學設計小學語文《雷雨》教學設計 雷雨是學生經歷的印象最深的自然現象之一。本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象的突出特點。炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽。下面給大家分享《雷雨》教學設計,希望對大家幫助! 《雷雨》教學設計1 教學目標: 1.隨文識字,學寫生字“
小學語文《匆匆》教學設計小學語文《匆匆》教學設計 《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。下面給大家分享《匆匆》教學設計,歡迎借鑑! 《匆匆》教學設計1 教材分析: 第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文,
《長方體的認識》優秀教學設計《長方體的認識》優秀教學設計 長方體的認識既是學習長方體表面積、體積計算的基礎,又是學習其他立體圖形的開端,對今後進一步學習立體圖形知識,培養學生的空間觀念起著舉足輕重的作用。下面是小編為你整理了“《長方體的認識》優秀教學設計”,希望能幫助到您。 《長方體的認識》優秀教學設計(1) 一、教學目
《長相思》教學設計《長相思》教學設計 教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助! 《長相思》教學設計1 【教材分析】 《長相思》是人教版教材五年級上冊第二單元《古詩詞三首》中的一首詞。本
黃山奇石教學設計黃山奇石教學設計 黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪,令人叫絕。下面是小編整理的黃山奇石教學設計,希望對大家有幫助! 黃山奇石教學設計1 教學目標: 1、透過看圖、讀文等,體會黃山奇石的神奇、有趣。 2、能夠正確、流利地朗讀課文。
《送東陽馬生序》教學設計《送東陽馬生序》教學設計 《送東陽馬生序》全文結構嚴謹,詳略有致,用對比說理,在敘事中穿插細節描繪,讀來生動感人。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助! 《送東陽馬生序》教學設計1 【教學目標】 1、透過研讀課文,使學生掌握幾個實詞和賓語前置句式。 2、研討課文,培養學生閱讀淺易文言
牛郎織女教學設計牛郎織女教學設計 牛郎織女,為中國古代著名的民間愛情故事,被人們廣為流傳。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助! 牛郎織女教學設計1 教學要求: 正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。 學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用有關詞語造句。 觀察夜晚的星空,找到天河、牽牛星、織女星
《海燕》教學設計3篇《海燕》教學設計3篇 《海燕》作者在文章中抓住燕子的特徵,用細膩的筆觸,託物言志,借身處異鄉時看見小燕子表達了對祖國故鄉的思念之情。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助! 《海燕》教學設計1 《海燕》是俄國“無產階級藝術權威”高爾基在1901年3月寫的一篇帶有象徵意義的短篇小說的《春天的
培養學生核心素養的教學設計培養學生核心素養的教學設計 學生髮展核心素養,主要是指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。下面是小編為你整理了“培養學生核心素養的教學設計”,希望能幫助到您。 培養學生核心素養的教學設計(1) “核心素養”不同於一般意義上的“素養”。“核心素養”是跨學科素養,是最
五年級語文上冊桂花雨教學設計五年級語文上冊桂花雨教學設計 《桂花雨》這課是九年義務教育小學語文五年級上冊的第七課,這篇課文題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關於故鄉的最美好、最迷人的一個印象。下面給大家分享桂花雨教學設計,歡迎借鑑! 桂花雨教學設計1 【教學目標】 1.多種方式練讀課文,在理解的基礎上,用
吃飯有講究教學設計吃飯有講究教學設計 教案設計要以學生為目標,儘可能使學生可以高效率地接受,理解知識點,同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面是小編為你整理了“吃飯有講究教學設計”,希望能幫助到您。 吃飯有講究教學設計 篇1 課標要求與教材分析 關注兒童的飲食生活,吃得安全、吃得健康、吃得文明,吃得有禮貌、有
小學語文《珍珠鳥》教學設計小學語文《珍珠鳥》教學設計 《珍珠鳥》是當代作家馮驥才於1984年創作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃裡的一隻鳥籠裡,一隻紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景,下面給大家分享《珍珠鳥》教學設計範文,歡迎借鑑! 《珍珠鳥》教學設計1 教材分析 《珍珠鳥》是人教版六年制小學語文第
題西林壁教學設計題西林壁教學設計 《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。那麼,下面是小編給大家整理收集的《題西林壁》的教學設計,內容僅供參考。 題西林壁教學設計1 一、指導預習《題西林壁》 1.聽範讀 2.自讀古詩,要求讀準字音,讀通詩句。 3.檢查預習 緣廬峰 4.指名讀《題西林壁》 5
二十年後的家鄉教學設計二十年後的家鄉教學設計 二十年後家鄉會變成什麼樣呢?下面是小編為你整理了“二十年後的家鄉教學設計”,希望能幫助到您。 二十年後的家鄉教學設計(1) 教學目標 1、引導學生根據本單元課文的寫法,圍繞二十年後的家鄉進行寫作。 2、大膽想象二十年後家鄉人、事、景、物的巨大變化,學習用人、事、景、
這些是大家的教學設計這些是大家的教學設計 教案設計要以學生為目標,儘可能使學生可以高效率地接受,理解知識點,同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面是小編為你整理了“這些是大家的教學設計”,希望能幫助到您。 這些是大家的教學設計(1) 教材分析 《這些是大家的》這一課共有四個活動主題:“學校裡的公物”“身邊的公物
語文園地教學設計語文園地教學設計 語文園地就是要教學生識讀字詞,並發現其特點,瞭解詞語的含義。下面是小編為你整理了“語文園地教學設計”,希望能幫助到您。 語文園地教學設計(1) 教學要求: 引導學生做小實踐,揭開自然視象中的謎團。透過學習,啟發學生尊重科學,破除迷信,培養學生熱愛科學反對迷信的意識。重難點: