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三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計

人教版三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的人教版三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計,歡迎大家分享。

學習目標:

1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字,三年級語文上冊:《秋天的雨》教學設計。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

課前準備:

1、蒐集有關秋天景象的圖片,製作多媒體課件。

2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

3、根據課文第2自然段內容繪製成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

欣賞秋色,育情導學

1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,並說說是什麼季節的景色,好嗎?

2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的'圖片或展示課件。

3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什麼?

4、學生交流看法和感受。

5、想象導學:

a、請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?

聽讀課文,感知內容

1、播放朗讀錄音或配樂範讀課文。

2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3、你們最喜歡哪幾段內容?

品讀課文,感受神奇

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?

c、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

d、指名交流並讀出神奇之處。

e、激發情趣:秋天的大門被開啟以後,你最想看到的是什麼?

2、品讀第2自然段。

a、引導學生朗讀:秋天的大門開啟後,作者首先看到的是什麼?

b、指名學生朗讀後並回答。

c、採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

e、聯絡生活,豐富想象:你能聯絡家鄉秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

變讀為述,積累語言

1、師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?

2、讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然後進行朗誦練習。

3、指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。習寫生字和詞語,當堂展評

拓展練習

1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2、聯絡家鄉秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業可以任選其一)

第二課時

複習回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

自讀課文,感知內容

1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2。3兩個自然段,看看秋天的雨裡還藏著什麼好嗎?

2、學生自讀:要求學生讀準生字、讀通句子。

3、採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀,豐富表象。

交流感悟,豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內容。

a、教師引導:誰能說說你從第3自然段裡,看到了秋天的雨裡還藏著什麼?

b、學生交流後,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨裡還藏著哪些香味。

c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什麼?

e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

2、品悟、想象第4自然段。

a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

b、多人次指名學生讀後,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什麼?

c、引導學生具體、豐富地想象後,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。

總結感受,拓展活動

1、指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

2、聯絡全文內容,讓學生思考回答:為什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

a、先在四人小組內討論。

b、然後集體交流。

3、引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時同學們最想做的又是什麼事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課餘組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)

習寫生字,當堂展評

生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊