語文三年級上冊《秋天的雨》教學設計
【學習目標】
１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
４、積累好詞佳句。
【教學重點】
使學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學難點】
幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。
【教學準備】
多媒體教學課件。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭題激趣
１、（板書：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想，調動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。
２、（板書：雨）聯絡生活中的雨，交流描寫雨的詞語。
３、（板書：的）透過語言描述和課件演示，創設秋雨中的情境，揭示課題，激發學生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
２、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。
３、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難，後來終於讀好的句子。
４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。
５、整體感知：讀了幾遍課文後，你們知道了嗎？秋天的雨它是什麼樣的呀？
三、逐步深入，把握重點
１、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。
２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。
３、創設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
４、“……把秋天的大門打開了。”引導質疑：這時你最想了解最想知道的是什麼？
５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
１、看看秋雨的色彩：
⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學聽，並交流自己的閱讀體會。
⑷全班同學交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯絡下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。
⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。分頁標題#e#
⑺幫助學生理清順序，根據提示背誦第二自然段。
２、聞聞秋雨的氣味：
⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
⑵交流聞到的香味，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨裡還藏著哪些水果的氣味，聯絡生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”
⑷感情朗讀第三自然段。
五、小結收穫，設計作業
１、這節課下課後，你準備做點什麼？教師歸納總結學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業內容。
２、激發同學們蒐集有關動植物過冬情況資料的興趣，為下節課的學習做好準備。
第二課時
一、複習回顧，交流作業
１、交流自選作業，展示學習成果。
２、聽寫詞語。
二、結合課外資料，閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的資訊：
１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的.話。
２、結合課外蒐集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。
３、交流寫話內容。
三、回顧全篇，感情朗讀最後一段，表達對秋雨的喜愛讚美之情
四、指導書寫生字
五、與學生一起設計自助餐式作業
總結學生意見，融入教師建議，設計如下分層作業：
１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；
２、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；
３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；
４、愛唱歌的你，不妨創編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；
５、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；
６、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊，尋找秋天其他的特點。
以上六題，學生根據自己的能力、興趣，任選若干題完成。