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三年級上冊秋天的雨的教學設計

三年級上冊秋天的雨的教學設計

學習目標

1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

課前準備

1.配樂朗誦錄音帶。

2.生字、詞語卡片。

3.實物投影儀。

第一課時

談話匯入,調動情感

1.引發生活情感:同學們,你們喜歡下雨嗎?為什麼?

2.引入課文:有的同學喜歡下雨,因為……,有的同學討厭下雨,是因為……,有一個人就十分喜歡下雨。 (板書課題:11.秋天的雨 齊讀課題)他為什麼喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦,初步感知

1、 朗讀激情:開啟課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

2.設問感知:同學們,現在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什麼?

逐節朗讀,想象動情

1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

2.出示生字新詞卡片,認讀詞語,糾正字音。

3.朗讀展示:營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽後可仿讀,可評點。

4.想象畫面,感悟語言文字。

a、秋天的雨給植物帶來了什麼?你似乎看到了什麼?(在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

b、以評促想:你的眼前出現了一片金黃,真美!……你的眼前出現了金黃、火紅,更美!你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

c、直觀感受,語言訓練:這麼多的顏色出現在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

d、感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

e、秋天的.雨給果實帶來了什麼?你的腦海中出現了怎樣的畫面?

f、感情朗讀第3自然段,讓學生帶著自己的體驗(喜愛、嚮往)有滋有味地讀。

g、如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什麼?

h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在幹什麼?指名學生多人次地朗讀第4自然段。

習寫生字

1.學習生字,交流學法。

a、觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什麼話要提醒大家?

b、練寫生字。

2.抄寫詞語表中的詞語。

課外作業

把喜歡的部分背下來。

第二課時

聽寫生字,複習檢查

1.學生聽寫生字新詞。

2.同桌互相批改,當堂訂正。

出示填空,回憶內容

出示課文第1—4自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生願意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把_____________。

秋天的雨,有一盒_____________。

秋天的雨,藏著_____________。

秋天的雨,吹起_____________。

談話啟發,拓展活動

1.朗讀課文最後一個自然段,說說秋天給我們帶來什麼。

2.引發興趣:同學們,學完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現在,你最想幹什麼呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

3.學生自由組合,動手創作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

展示交流,賞評作品

1.由創作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現出自己喜愛、或讚美等感情。