三年級上冊語文《趙州橋》教學設計
篇一：三年級語文上冊《趙州橋》教學設計
教學內容：
人教版標準實驗教科書小學三年級語文上冊第19課。
一、教學目標：
1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創
舉、衝擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，並背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點詞句及課文內容，瞭解有關趙州橋的知識。瞭解我國古代
勞動人民的聰明才幹，增強民族自豪感。
4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，並積累語言。
二、教學重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
三、教學難點：
對為什麼說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？為什麼說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
四、教學過程：
〈一〉、匯入
同學們，你們都知道哪些世界聞名的建築？
學生自由彙報：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎聖母院、天壇、故宮??）誰能概括地說一說它們為什麼而聞名？
（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點??）今天這節課我們接著學習一篇關於我國古代著名的建築物“趙州橋”。
板書課題: 19.趙州橋
〈二〉、初讀課文，瞭解課文內容。
1．學生自讀課文，要求讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、指名讀、全班齊讀生字、詞語。
3、 檢查學生讀音生字詞語的掌握情況。並注意糾正讀音。
洨xiáo河，不要讀作jiāo；砌qì成，不要讀作qiè；
砌qì成，不要讀作qiè；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù； “ 智、史”，讀準翹舌音。
五、再讀課文。
想想課文講了什麼？你讀懂了什麼？帶著問題：“為什麼“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。”認真地學習每一個自然段。
六、細讀課文，學習課文第一自然段。
1．自學第一自然段，這段介紹了趙州橋的什麼？
2．小組討論交流。
3．小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然後引導學生結合全文內容深入研究，為什麼趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名於世界？留在課文全部內容學完之後再回答。
七、精讀課文，感悟和體會趙州橋的雄偉，壯觀。
1、 翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什麼？
2、指名學生說說。（長、寬、雄偉、堅固設計上的特點）
3、小結：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。
4、請同學們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？
5、學生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。（根據學生回答的情況，交流.）
（寫橋長橋寬的句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。）
A、指名讀。
B、用自己的話說說寫了什麼？（是用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。
C、引導學生說出這一句是用具體的數字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋寬]
設計特點的句子：
A、指名讀句子。
B、說說在設計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
C、 朗讀
這樣設計的好處。（既減輕流水對橋身的衝擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）
A 、找出句子讀一讀。
B、在黑板上畫一畫。
C、 理解句子：這種設計在建橋史上是一個創舉。理解“創舉”為什麼說是創舉？
（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。）
6、朗讀課文。
遠在1300年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什麼？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才幹的???）
7、導語：顯然文章在介紹橋，讚美橋的同時也在讚美誰？（讚美建橋人，讚美勞動人民）因此在朗讀時要讀出讚美之情。
八、總結、。
1．總結：學習1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計並參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那麼雄偉，那麼堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋樑。
板書設計：
19、趙州橋
雄偉橋長、橋寬
設計特點 沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞
（ 好處堅固 ）
大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞洞。
( 節省石料 )
篇二：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學設計
【教案背景】
1、面向三年級小學生。
2、學科：語文
3、課時：2
4、課前準備：
a、多媒體課件。b、課前師生蒐集有關橋的資料和相關素材。
【教學課題】
教養方面：
1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設、參”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、衝擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.瞭解趙州橋的結構特點和建築特色。
教育方面：
感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發熱愛祖國文化的思想感情，增強民族自豪感。
發展方面：
激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想象能力
【教材分析】
《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明瞭趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現在人們眼前；然後講這樣的好處：減輕衝擊力，節省石料；並對其設計的美觀加以描繪，使人們彷彿身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才幹。
這篇課文，從建築藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化。透過學習這篇課文，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
【學情分析】
三年級的學生可能平常見慣了普通的橋,對於石拱橋不是很熟悉,所以學習趙州橋這篇課文,學生有蠻大的好奇心和求知慾。透過圖片欣賞和文獻資料,學生能更清楚地瞭解趙州橋,並從中感受我國古代勞動人民的智慧和才幹,增加民族自豪感。三年級的學生已經能在教師的提示下自覺進行預習。 （有條件的`學生可佈置上網搜尋石拱橋，認識石拱橋，加深印象）
【教學重點】
讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
【教學難點】
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
【教學方法】
本文是一篇說明文，課文語言準確，簡練，又不乏生動。因此為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。採用了多種讀法。讓學
生經歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學中還創設了一定的語言情境，讓學生在語境中邊讀邊悟趙州橋的美，邊讀邊體會我們勞動人民的智慧和才幹。
在教學本課時，我從整體入手，透過創設情境，走進趙州橋；檢查預習，初知趙州橋；朗讀感悟，品悟趙州橋；迴歸整體，誇誇趙州橋等環節，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力和理解能力。
【教學準備】
1.多媒體課件。
2.課前師生蒐集有關橋的資料和相關素材。
【教學過程】
（一）創設情境，走進趙州橋
談話：同學們，生活中我們經常見到橋，你們知道的橋有哪些呢？（學生交流自己蒐集的資料（說見到的橋，也可展示圖片））老師這也有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來欣賞這些有名的橋。（課件播放有關橋的圖片）
同學們，看了這些圖片，你有什麼感想呢？
（雄偉、美麗……建設者非常的聰明、能幹）
今天我們要學習的這篇課文，就是寫橋的，這座橋可不簡單，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋。（板書：趙州橋）
（提醒學生注意“州”字三點的寫法）
(二)檢查預習，初知趙州橋
1.結合預習談談你對趙州橋的瞭解。
（生交流）地理位置、設計者……
篇三：《趙州橋》第一課時教學設計
【教學內容】：《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文三年級上冊一篇說明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。不但寫明瞭趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前；然後講這樣設計的好處：減輕衝擊力，節省石料;並對其設計的美觀加以描繪，使人們彷彿身臨其境。作者從建築藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒，也折射出了我國勞動人民的智慧與才幹。
【教學目標】：1、認識本課的生字和詞語；2、透過抓住關鍵詞和聯絡上下文感受趙州橋雄偉堅固的特點，體會我國勞動人民的智慧；3、學習圍繞一個意思把內容寫具體這種總分結構。
【重難點】：本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法（列數字）和寫作方法（圍繞一個意思把內容寫具體）；教學難點是幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
【設計理念】：生活在現代化城市的三年級學生，關於古橋的認識不是很多，因此在教學中首先應該激發學生對“橋”的興趣，然後再透過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位等等的學習來充分認識趙州橋，並在過程中運用學生學習的主體性，引導學生積極思考，從而達到各個教學目標。
【活動目標】：透過觀賞影片入境──整體感知──精讀感悟──擴充套件寫話，感受趙州橋的悠久歷史，瞭解趙州橋的設計特點，激發學生的民族自豪感的基礎上，學習圍繞一個意思把內容寫具體的寫作方法。
【活動準備】：多媒體課件
【活動過程】
一、賞影片入境──觀橋
師：這是趙州橋。──用幻燈片呈現趙州橋的介紹影片。看了這些圖片，你們想說什麼？
師：（點頭）噢，有的同學已經把趙州橋的建築特點看出來了。今天我們還要在課文裡學到趙州橋更多的特點。請同學們開啟課本自由朗讀課文，看看會有什麼新的收穫。
二、整體感知，檢查預習
師：你們在讀書，我在讀你們。我發覺今天咱們班的孩子不僅讀得認真，坐姿也很優美。我想這些簡單的字詞一定為難不了聰明的你們，哪個同學願意來當小老師？
1、字詞檢查
（1）
（2） 字：設參橫縣（書寫） 詞：雄偉 橫跨創舉 雕刻堅固美觀 智慧 前爪 （強調
多音寫字“爪”）
2、你能用兩個詞語說說趙州橋特點嗎？
明確特點：雄偉、堅固、美觀
3、用下列詞語說一句話簡要介紹趙州橋嗎？（引入第一自然段）
趙縣世界聞名 石拱橋 趙州橋 李春
4、理解詞語“世界聞名”。（在全世界都有名）
三、精讀課文，學習第二自然段
趙州橋為什麼能聞名世界、千年長存呢？請同學們看到課文第二自然段，默讀課文，拿起筆，邊默讀，邊標出句子的序號，想想每句話是什麼意思。如果遇到不清楚、不明白的地方，就多讀幾遍，還不明白，就做上記號。讀完了就舉手說說你明白了哪句話，看誰最快!
(一)理解
1、本段一共有幾句話？（6句話）
2、你弄明白了哪句話的意思？(隨機板書)
3、有不明白的嗎？
“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”
A、“這種設計”是哪種設計？(聯絡上文理解)
B、“這種設計”有什麼優點？(聯絡下文理解)
(二)內化
1、師：同學們，早在1300多年前，我國勞動人民就建成了這座石拱橋。趙州橋竣工300年後，法國才建成40多米長的石拱橋，但僅僅600年就倒塌了。
在漫長的歲月中，雖然經歷過無數次洪水衝擊、風吹雨打、冰雪風霜的侵蝕和八次地震的考驗，趙州橋仍然安然無恙、巍然挺立在洨河上。這真不愧為建橋史上的一個??(學生接說：創舉)；這真不愧是一座??(學生接說：雄偉的橋)；這真不愧是一座??(學生接說：堅固的橋)
2、師：這足以窺見我國勞動人民的智慧和才幹。我們應當為聞名世界的趙州橋而驕傲、而自豪，請自豪地讀讀本段吧!
3、師：我也為你們今天的表現自豪。剛才在你們讀的過程中，老師一直有個疑問，這一段明明就是寫的“趙州橋”的外形特點，那麼第一句（趙州橋非常雄偉）能不能去掉？（引導學生明白文段第一句是個總起句，後面介紹了趙州橋的長度、 寬度、建築材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。）
四、快樂寫話
作者的寫法真奇妙，先用一句話概括“趙州橋”的設計特點，然後分別從不同側面，運用列數字、舉例等方法具體說明趙州橋。今天，老師也有些禮物送給大家，請同學們看大螢幕。你能圍繞“天上的白雲”也寫這樣類似的一段話嗎？
支架：天上的雲，真是千姿百態，變化萬千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像（ ）；有的像（ ）；還有的像（ ）······它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。（請2-3個學生分享）
五、課堂小結
趙州橋以它獨特的建築風格聞名中外，世界上許多橋樑專家都到趙州橋參觀學習難道僅僅因為它的堅固嗎？下節課我們學習第三自然段，看看趙州橋到底美在哪裡。
板書：19 趙州橋
雄偉
堅固
美觀