三年級上冊《奇妙的建築》教學設計
【教材分析】
國內外矗立著許多奇妙的建築，其中仿生建築在造型特徵具備很強的視覺感受和新奇感，對於小學階段孩子好奇心和創造力的激發有著非常直接的引導和激發。教材中有關神聖家族教堂、慕尼黑體育館、迪士尼、悉尼歌劇院等系列仿生建築能夠有效激發孩子興趣，提高觀察能力，培養想象創新的能力
【學生分析】
三年級是小學階段比較重要的階段，該學段的學生對繪畫有了一定自己的認識，也逐步掌握了一定的美術表現技法，有強烈的表現慾望，想象力豐富，色彩表現力和創造非常強
【教學理念】
本節課的講授以觀察、賞析、發散思維為主線，採用影片匯入法、觀察發現法、小組合作法、欣賞評價法等教學方法進行教學。透過影片、音樂、小組合作等形式引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；透過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。
【教學目標】
能觀察生物的外形與結構特徵，模仿它們的樣子設計造型奇妙的建築。
【教學重、難點】
重點：啟發學生應用生物的外形特點，聯想和設計奇妙的建築
難點：如何設計奇妙的建築，讓生物的特點與建築的特點巧妙結合
【教學準備】
多媒體教學圖片、學生作業用紙、馬克筆
【教學過程】
教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）
導課匯入與目標
以影片《國內外最奇特的'四個建築》及問答進行匯入，激發學生的學習興趣和聯想力。
問：看了影片中（組圖1）你對這些特別的建築有什麼感受？
菜籃子—新奇，獨特
中央電臺—造型別致
倒立屋—炫酷
師：那麼今天就一起來學習本節課《奇妙的建築》
生：觀看影片，對本課學習產生興趣和創想
生：欣賞且回答問題，引發對巧妙建築的感受力和想象力，激發對課程的巨大好奇
匯入課題，激發學習本課的好奇和興趣
（二）
課堂發展欣賞與感受
組圖2 提出仿生建築的概念
加州迪士尼樂園（仙人球）
慕尼黑體育館（蜘蛛網）
悉尼歌劇院（蓮花）
鳥巢（鳥巢）
問：組圖2的建築有什麼共同之處？------仿生建築
二 頭腦風暴
遊戲：請一組同學參與遊戲，根據圖片上的建築迅速講出與其相似的仿生物名稱
三欣賞仿生建築，以神聖家族教堂為例引發思考與分析
外形（仿生建築）------玉米
以玉米實物來模仿建築外形（請學生來拼一拼，同屏軟體進行同屏）
表現手法—取捨，重複，排列
思考：還有哪些其他表現方法？
四 觀看微課，學習以“仿生物”設計建築的思維方式和步驟（師生合作）
生：欣賞一組國內外知名仿生建築的圖片，提出仿生建築的概念，瞭解仿生建築的大致設計意圖
生：小組為單位集中注意力進行頭腦風暴接龍游戲，拓展思維和創新創想
生：仔細觀察圖片，認真思考回答問題，總結仿生建築的表現手法。小組配合實物模仿建築外形的遊戲，小組合作共同完成
生：認真觀看微課，學習作業的思維方式和步驟
1觀察欣賞圖片中建築的特點，思考仿生建築的特點並回答問題，培養觀察能力
2集中注意，放開思維積極參加思維遊戲
3
欣賞神聖家族教堂的外形特點，以問答的形式激發學生的思考、想象力和語言表達能力
（三）
課堂發展五 佈置作業
圖片展示創設故事情境，佈置設計
任務（作業要求）
校長提出設計學校的設計要求，尋找最佳設計師生：理解作業要求，發散思維，在規定時間內完成課堂作業課堂注意力，理解力，自主獨立完成作業的能力培養
六 課堂評價請創作完成的設計師把作品貼在黑板上。評一評最佳創新獎、最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳舒適獎
為設計師頒發設計師勳章
生：觀察自己及其他同學的作品，學會評價作品的正確方法評價的正確方法，從形、色以及作品創意進行評價拓展延伸生活中的仿生設計作品展示欣賞生：欣賞、情感共鳴。