小學四年級上冊《晝夜的形成》教學設計
教學目標
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、能從小組實驗中知道地球晝夜形成的原因。
教學重點
認識晝夜交替形成的原因及其規律
教學難點
透過模擬實驗，認識晝夜交替的成因
教學準備
教師——有關光的'教學碟片，多媒體，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀
教學時間 第1課時
教學過程：
一、複習引入：
1、在地球儀上找出經線、緯線、赤道、地軸。
2、說一說人們在認識地球時認為地球有哪些形狀？
二、匯入新課
1、出示教學目標、
2、解釋課題：“晝（白天）夜（夜晚）的形成”。
3、多媒體演示晝夜交替情景，這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什麼現象嗎？
4、晝夜變化有什麼規律呢？(交替進行)。對晝夜交替變化這一規律，你認為是什麼原因造成的？
5、學生討論交流。
6、教師在上出示四種假設：
（1）、地球不動，太陽圍著 地球轉。
（2）、太陽不動，地球圍著 太陽轉。
（3）、地球自轉。
（4）、地球圍著太陽轉，同時地球自轉。
7、出示溫馨提示：（1）、調節手電筒跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個地球儀。
（2）、確定一個點來觀察晝夜交替現象。
（3）、有順序的選擇你們要驗證的情況，討論方法後再進行。
（4）、當幾個同學在做時，其他同學一起來觀察能否出現晝夜交替的現象，並計錄結果.
8、學生在教師的提示下依次合作完成實驗。
9、教師運用作演示、解釋、總結。