小學五年級語文上冊新型玻璃教學設計
一、教學要求：
1、認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文。抓住並理解重點詞句，瞭解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3透過理解課文的內容，激發學生勤奮學習的自覺性。
二、教學重點：
能聯絡上下文理解重點詞句；瞭解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。
三、教學難點
說說新型玻璃的特點及用途。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
〈一〉、預習檢查
1、課文介紹了哪五種新型玻璃？
2、指名讀課文，你最喜歡哪一種玻璃，並把這段課文讀一讀。
3、齊讀最後一段。
在現代化建築中，新型玻璃起著重要的作用，這些玻璃新在哪兒呢？這就是我們今天要學習的內容。
〈二〉、講讀分析第一段
1、引讀“夾絲網防盜玻璃”
2、討論：“夾絲網防盜玻璃”為什麼能防盜？讀了這一段還有什麼問題嗎？
3、畫出演示圖，幫助學生理解“夾絲網防盜玻璃”為什麼能自動報警的.原理。
4、討論歸納：“夾絲網防盜玻璃”有那些特點？
5、板書：夾金屬絲網連報警器
〈三〉、講讀分析第二段，理解夾絲玻璃的特點。
1、
默讀課文，注意有關寫特點的詞語句子，並用心把它記住。
2、
合上書，出示填空，指名板演。
這種玻璃非常（），用（）砂袋（）它仍（）。即使它遇到更大的衝擊破碎了，玻璃碎片仍然（）地粘在一起，不會傷人。
檢查練習情況並討論：
100磅有多重？（大約45公斤）猛擊怎麼擊？（用動作表示）
恙是什麼意思？（疾病）安然無恙呢？（原指平安無事，沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損，說明它堅硬。）
什麼叫“藕斷絲連？粘能改為連嗎？（原指藕斷了，絲還連著，現指玻璃碎片粘在一起，沒有分開。）
齊讀填充的內容，注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。
3、討論歸納：夾絲玻璃有那些特點？（板書：堅硬
碎片能粘連）正因為它有這些特點，所以用在高層建築中，能保證安全。
〈四〉、學習第三段
1、自由朗讀第三段，想想變色玻璃新在哪兒？
2、教師用第一人稱講述變色玻璃的特點，要求學生邊聽邊思考：
我介紹的這種玻璃有什麼特點？
我是用什麼口氣來介紹的？
3、根據上面的思考題討論。
4、板書：反射陽光
改變顏色
〈五〉、自學四五段
1、要求學生把自己當作是一種新型玻璃，用我的口氣來介紹，先讀
懂課文，看看它究竟有哪些特點，然後努力把他的特點說清楚，
（吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種）
2、自由讀課文。
3、同桌交流
4、指名交流
5、講評。要求：
1）、特點是否抓住
2）、是否用我的口氣
3）、語句是否通順連貫
6、概括兩種玻璃的特點。
7、板書：
吸熱玻璃：阻擋陽光、冷空氣
吃音玻璃：消除噪音
解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。
〈六〉、學習最後一段
1、引讀“更多的奇蹟”要靠誰創造？就靠在座的各位同學，你們都可以成為未來的創造者、發明家，你們想不想發明更多的新型玻璃來為21世紀建設服務？你想發明什麼更新型的玻璃？
2、思考後交流
3、小結
〈七〉、佈置作業
1、抄詞，書寫生字。
2、完成練習冊。
第二課時
〈一〉、複習匯入
同學們，這五種新型玻璃有什麼特點，有什麼用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。
〈二〉、課堂練習
五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）
不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什麼呢？（在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什麼意思？對，就是自己介紹自己。現在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會誇自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（全班學生寫“自述”。）
〈三〉、課堂指導、講評
下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰願意來？（指名到前邊來讀。）
大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎麼給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，老師當面進行評改。）
〈四〉、總結
在我們生活中，不但有許多新型玻璃廣泛應用，而且還有許多先進的科學技術成果，在各行各業得到應用，放學後，你可以到附近的
工廠、學校、商店瞭解、觀察，然後選擇一項，把他的特點用途介紹給大家。
板書設計：
27、新型玻璃
名稱
特點
用途
夾絲網玻璃
玻璃中夾一層金屬絲網
防盜
夾絲玻璃
非常堅硬，藕斷絲連
安全
變色玻璃
反射陽光，改變顏色
調節光線
吸熱玻璃
冬暖夏涼
阻擋強光
消音玻璃
消除噪聲
減少噪聲