高等職業教育中創新校企合作培養模式的思考論文
摘要：校企合作教育是實現高等職業教育人才培養模式的有效手段。成都農業科技職業學院畜牧獸醫分院透過學校與用人單位緊密合作，共同培養人才，實現了高職院校培養高質量技術應用型專門人才的目的，取得了良好的效果。
關鍵詞：人才；職業教育；校企合作；培養模式；思考。
1校企聯合人才培養模式的實踐與探索。
1.1致力為企業培養適用人才。
長期以來，四川省成都農業科技職業學院畜牧獸醫分院一直堅持對企業進行人才需求情況調研，認真聽取企業管理、技術人員對畜牧獸醫分院辦學的意見，透過調整專業設定和人才培養方案，儘量滿足用人單位對人才的需要。例如，畜牧獸醫分院與崇州旺達飼料有限公司在長期合作的基礎上，在2006～2007學年從2004和2005級學生中選拔一批學生組建起了第一屆“旺達班”，邁出了“訂單式”
培養的第一步。在組建的過程中校企業雙方召開多次研討會，確定辦班方式、針對企業用人要求，制定針對性教學計劃，確定課程及授課教師、教學方式、實習實訓場所等具體事宜，同時對課程調整情況上報教務處備案。
在“旺達班”的基礎上，四川巨星企業集團公司合作也與本院展開合作，於2007年初開始聯合籌建第一屆“巨星班”，這標誌著畜牧獸醫分院校企業合作又一次取得了可喜進展，人才培養與企業、社會接軌又邁出了堅實的一步。目前四川巨星企業集團公司合作與畜牧獸醫分院已經聯合籌建了三屆“巨星班”。
在畢業生招聘會上，有來自四川隆生集團、四川乾坤集團、希望集團、北京英惠爾農牧科技有限公司等幾十家省內外知名的企業來本院招人。目前本院所設專業基本覆蓋了飼料獸藥生產加工企業、動物良種繁育場、畜牧獸醫和動物防疫監督管理部門、果蔬飲料加工企業多方面的職業崗位群。
透過與企業座談和畢業學生追蹤調查，畢業生多數分佈在生產第一線，從事技術服務與生產管理等工作。他們以較強的崗位適應能力、實用的技術技能和較好的綜合素質，深受企業的好評。有相當一部分人，已經成為企業的技術和管理的骨幹，並在校企結合中發揮著重要作用。
1.2企業參與學院的教學工作和教學改革。
1.2.1校企共育人才。
本院組建了由分院專業教師、企業的中高層管理和技術專業人員組成的'專業建設指導委員會。如今專業顧問委員會中，主任委員和大多數成員仍為企業的專家，學院依靠專業顧問委員會全面推進專業的教學改革，堅持走校企結合培養高職人才的道路。
1.2.2參與專業教學改革。
本院每年都召開教學改革會議，聽取專業指導委員的意見，隨時把握市場需求的變化，主動適應區域經濟、農村經濟和社會發展的需要，培養面向區域、行業、企業和農村服務的高素質技能性人才。在修訂07級畜牧獸醫專業計劃時把《畜禽飼養與生產》分設為《豬生產》、《禽生產》和《牛生產》三門獨立的課程。在修訂08級畜牧獸醫專業計劃時做了新的嘗試，在人才培養方案制定中，強調學習與實踐的交替迴圈，把課堂辦到企業車間去，養殖場裡。探索課堂與實習地點的一體化，強化職業能力培養。
在培養方案中設定了養豬與豬病防治、養禽與禽病防治、草食動物的飼養管理與疾病防治、寵物飼養管理與疾病防治四個職業方向模組。針對當前畜牧生產實際，具備從事畜牧獸醫相關崗位群所要求的理論知識和基本專業技能。能透過相應的職業工種鑑定的前提下，必修養豬與豬病防治、養禽與禽病防治2個職業方向模組課程，為擴大學生就業面和增強就業競爭力。在草食動物的飼養管理與疾病防治、寵物飼養管理與疾病防2個職業方向模組中任選其一作為選修課程，完成規定的理論與實踐教學內容。在綜合實踐訓練與畢業實習專案中根據職業規劃、個性發展和愛好強化1個職業方向技能訓練，實現零距離就業。
在人才培養過程中實現“學習—實踐—再學習—再實踐”的教學交替人才培養方式。
在修訂09級畜牧獸醫專業計劃時做了大範圍的調整，第五期只開設專業限選課程。在充分考慮學生的發展就業的基礎上，把專業限選課程分為草食動物養殖與疾病防治方向、寵物保健與修飾方向、養禽與禽病防治方向和養豬與豬病防治方向四個職業方向，以滿足學生就業選擇和當前養殖業的現狀以及未來發展的需要。為增強學生的動手能力，加大了實踐教學比例，增加了學生假期的專業調查與實踐課程。此外還把職業技能考核單獨列入教學計劃，將崗位職業技能培訓和崗位職業資格考核內容嵌入畜牧獸醫專業的課程教學中，實施“雙證書”教育，學生在不延長學制的情況下，同時獲得至少1個相關崗位職業資格證書，提高就業競爭力，連續四年畢業生100%獲得職業資格證書。
1.2.3聘請企業技術人員指導實訓教學。
本院現與崇州旺達飼料公司、四川乾坤集團、四川隆生集團、四川巨星集團、大北農集團等10多家龍頭企業或知名企業建立了校企結合實訓基地，還與雙流縣共同建設了嚴華村分院、紅碑村分院、篁筱村分院3個專家大院村結合實訓基地，在金堂縣帽頂村、邛崍市土溪村等地建立了對口扶貧基地。這不僅是教師發揮專業優勢與技術優勢服務“三農”的場所，也是學生專業實習、社會實踐及培養“親農、事農、興農”情感教育的基地。畢業學生實習多數放在生產第一線，企業安排有技術人員作為實踐訓練的指定教師，學校也派有專業教師進行巡迴指導。特別是“巨星班”的畢業實習由企業分成小組，每組全天派出專門的技術人員進行指導實習、監督、填寫實習鑑定評語，綜合評定給出實習成績，學生普遍反映學到了東西，收穫不小。 1.2.4聘請企業專家兼課。
分院長期聘請崇州旺達飼料有限公司的餘大軍碩士、西南大學的佘永建教授、四川巨星集團生豬事業部總經理嶽良泉、飼料技術總監及生豬事業部常務副總經理唐春祥、生豬事業部綜管部副經理周欣等作為客座教授為學生親自授課，深受學生好評。
2學院積極為企業開展職業技能培訓。
在面向社會開展職教培訓的同時，本院積極主動為企業優先解決實際困難，與企業形成了優勢互補，共創雙贏的局面。專業教師為崇州旺達飼料公司等企業養豬大戶及經銷商進行《種豬的選擇》、《仔豬和母豬的飼養管理及疾病防治》、《疫病免疫程式》
等針對性強的短期培訓。2006年開始與四川乾坤集團聯合開展全國經銷商專業技能培訓，預計在全國範圍內培訓500人，目前前三批近三百餘名“金牌”經銷商培訓班已圓滿結束。幫助隆生集團制定業務員培訓計劃，並參與了多家分公司業務員的培訓。還有更多的企業主動找到學院，商談合作培訓事宜，以期提高員工素質，在激烈的市場競爭中佔取主動。
3學校積極為企業開展技術服務。
有多名教師常年在生產第一線從事技術服務諮詢，在企業和廣大養殖業主中建立了很高的社會聲譽。周大薇和李光沐兩位副教授及劉永紅老師與溫江農友家禽研究所合作的“紅酒酵母多糖對產蛋雞生產效能的影響”
研究專案在四川省目前存欄量最大的商品蛋雞場（達25萬隻雞）——成都市大邑縣安仁鎮的巨興養殖場進行了推廣應用擴大試驗，使該場每隻雞淨增純利3.27元，在一個產蛋週期中，就淨增純利80多萬元。周光榮和唐仁華兩位副教授長期為溫江區、邛崍等地的養殖戶進行養殖技術的推廣、飼養管理的規範以及畜禽疫病的診治，兩位副教授被聘為重慶西南大學科信動物藥業有限公司專家顧問團成員、成都鳳凰飼料有限公司銷售部技術顧問。
6名副教授作為成都農業科技特派員分別對口聯絡和技術服務龍泉驛、邛崍、崇州、青白江、都江堰和大邑6個市縣，按照當地的發展規劃，收集急需解決的農業科技問題，反饋給成都農林科學院組織協調解決。開展實用技術培訓，不斷提高農民科學文化素質，培養一批靠得住，不脫產的農民技術員和農民經紀人。此項工作的開展，得到了當地農業主管部門和農戶的肯定，推動了當地畜牧業和農村經濟的發展。
綜上所述，高職院校人才的培養必須堅持走校企合作的道路，積極地開展“訂單式”培養，它的生命力在於不斷滿足社會特別是行業、企業對人才的需求。校企合作是現代高職教育發展的基本特徵，具有教育性、技術性、實踐性和服務性等綜合效能，是實現本院突出特色教育、打造品牌的有效途徑。
本文參考如下文章：
1、胡萍。走校企合作之路，培養高技能人才[J].中國職業技能教育，2007（2）。
2、田明山。高職高專院校推進校企合作和產學結合校企模式的思考，培養高技能人才[J].教育與職業2008（18）。
3、張秉釗。校企合作“訂單式”人才培養模式的實踐探索[J].高教探索，2005（4）。