三年級語文上冊第一單元優秀教學設計
第一課時
學習目標
1．交流自己前一階段的課餘生活。
2、交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
3、向課餘生活安排得好的同學學習，安排好自己今後的課餘生活，且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。
教學重難點：交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
教學過程：
1．透過這一組課文的學習，我們瞭解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課餘活動，認真執行計劃，這一階段的課餘生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。
2．前後四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課餘生活記錄本，交流自己前一階段的課餘生活：自己在課餘都做了什麼事，有哪些收穫和感受？
a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動；
b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動；
c.可以講講自己讀了什麼好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長專案上花了多少功夫，有多少長進；
e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識；
……
2．全班交流。
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
3．共同評議。
a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課餘生活安排有何不同？我們評比誰的課餘生活安排得好，是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿，誰的課餘生活專案記錄得多？
教師引導學生討論後達成共識：看誰的課餘生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收穫豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“課餘生活之星”獎章。
c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。
第二課時 第2周4節
教學目的`：
1、培養學生良好的學習習慣。
2、發現一些多音字的不同讀音，準確區別。
3、讀“認”，發現和運用識字方法。
教學過程：
我的發現。
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什麼發現，讀不準的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位後進生讀讀，然後齊讀鞏固。
3．比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。
交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，並且引導其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
讀讀認認
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的藉助注音拼讀。
2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談談這一題中每一組字有什麼共同之處。
這一題中除了後兩組“窮——穴”外，其餘的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。
總結： 這節課你有什麼收穫？
第三課時 第2周5節
教學目的：
1．培養學生良好的學習習慣。
2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動，培養學生的能力。
教學重難點：積極參與展示活動
教學過程：
讀讀背背
1．古代的孩子玩些什麼呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師範讀
2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。
3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。
4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練後可再請學生合作演練。
5．競賽背誦。為先背出的學生髮獎品。
展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習夥伴的話，小組內交流各自展示什麼內容，以什麼形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組採取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統一後分頭準備。
2．班長或學習委員瞭解各組的展示準備，協調展示情況。
3．舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹，然後參觀學習。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
總結：你有什麼收穫？