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《夸父逐日》課堂實錄案例

《夸父逐日》課堂實錄案例

教學目標

⒈熟讀課文,培養語感,多角度理解課文的內涵。

⒉小組討論,敢於挑戰書本和傳統思維,培養探究精神和合作意識,

⒊嘗試神話創作,提高創新思維能力。

教學重難點

⒈理解神話內涵。

⒉進行神話創作。

教學準備

多媒體教學課件、裝置。

教學過程

一、走進神話。

師:我從三峽來,從神奇浪漫的罈子嶺走來。今天,我給你們帶來一份精美的禮品,想不想開啟看看?(播放畫面1:動畫片《后羿射日》)

師:喜歡這份禮品嗎?為什麼?

生1:喜歡,因為動畫片讓我回到了童年。

生2:《動畫片》的畫面很精美。

生3:《后羿射日》讓我感到神話真的很神奇。

師:很高興和大夥兒攜手邁進豐富多彩的語文天地,神話則是這塊天地中燦爛奪目的文學瑰寶。你們心中裝了哪些神話故事?

生1:盤古開天闢地。

生2:后羿射日。

生3:女媧補天。

生4:精衛填海。

生5:夸父逐日。

(播放畫面2:中國神話知多少?)

師:剛才有同學提及夸父逐日。現在讓我們踏著夸父的足跡去追逐心中的太陽!(播放畫面3:夸父逐日)

二、品讀神話

㈠朗讀課文

⒈師配樂範讀;

⒉生自由朗讀;

⒊朗讀點拔。

師:“書讀百遍,其義自見”,說到讀書,令我刻骨銘心的只有兩個人。一個是魯迅筆下三味書屋中的學生,儘管私塾的教材枯燥晦澀,但那老先生卻能極陶醉地朗讀,每每讀到激昂之處,便把頭拗過去,拗過去;另一位則是我的初中語文老師鄧開新先生,《論語十則》的課堂上,他搖頭晃腦地讀“有朋自遠方來,不亦樂乎”的情景,讓我心馳神往。二位先生醉心朗讀的神態,令我深深感受到文言文朗讀的藝術魅力。此刻,讓我們也自由自在地、搖頭晃腦地、如痴如醉地朗讀這則神話,好嗎?

⒋分小組朗讀課文。

⒌配樂朗讀展示,(播放畫面4:優美的音樂會讓你的朗讀更加生動。)

⒍全班齊讀。

㈡複述故事。師:朗讀是理解課文的橋樑,走過這座橋,你能用自己的話講講這則神話嗎?

㈢質疑問難。

師:在朗讀過程中,有沒有令你疑惑的地方?

⒈生1:文中說“去其杖”,夸父何以要拎一枝柺杖?

師:你很會發現問題,同學們,你們可以幫他解答這個疑問嗎?

生2:夸父又渴又累,半道得一柺杖,支撐他前進。

生3:柺杖可能就是誇你的隨身法寶,就像孫悟空的金箍棒一樣。

生4:像夸父這樣神通廣大的神,喚一柺杖不是舉手之勞嗎?

師:同學們真是想象豐富,關於柺杖一說,希望這將成為我們課餘討論一個焦點話題,你們自然會找到答案的。

⒉生5:老師,文中說道“河、渭不足,北飲大澤”。夸父真有那般海量?(老師用微笑詢問其他同學)。

生6:夸父肯定能,傳說中夸父步履如飛,極能喝水。

生7:古時候太陽能量比現在大多了,夸父熱,所以渴呀。

生8:這不是神話嗎?神話肯定是有些誇大的。

師:這位同學說得對,誇張是神話創作的靈魂。神話就是古代勞動人民藉助誇張對自然現象進行解釋和奇特想象。

㈣品析課文。

師:全文僅37個字,但故事情節波瀾曲折,畫面栩栩如生,你認為這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日?

(六人一組討論)

生1:3幅畫面:逐日、飲水、渴死。

生2:4幅畫面:逐日、飲水、渴死、化作桃林。

生3:5幅畫面:逐日、飲水、去大澤、渴死、化為鄧林。

師:看來同學們都很有主見,老師尊重你們的意見,因為我想你們都有自己的理由。

師;其實,最直觀的美感應許來自畫面,想不想欣賞動畫片《夸父逐日》?

(播放畫面5:動畫片《夸父逐日》。)

㈤描述畫面:

⒈師:細心的同學可能會發現,這則動畫片的旁白很動聽、很親切。它與課本在敘述上也存在很大的差異,你更欣賞哪一種?

生1:我還是喜歡課文,因為它樸素,耐咀嚼,給我們留下想象空間。

生2:我喜歡動畫片,因為畫面中夸父口渴的誇張神態讓我感到神話的神奇。

生3:動畫片的音樂也很美,畫面一下子就吸引了我。

⒉師:美無邊際。這一動畫片的描繪還不是最美的,其實這一動畫片也存在很大的缺憾。它缺少了化為鄧林這個畫面?老師先為你們彌補這個缺憾好嗎?

(師下水引路:夸父十分疲憊,渴死在半路上。傾刻間,雷電轟鳴,北風呼嘯,被遺棄在路邊的那根柺杖騰空而起,在半空中獨自旋轉。突然,一聲霹靂,柺杖下墜到地底下,粉紅的桃林拔地而起,蜜蜂在桃花中採花釀蜜,蝴蝶在林間追逐嬉戲。)

生:(鼓掌)

⒊師:其實這也不是最美的,最生動的描繪應該在一⑺班同學們心中,你願意選取一個畫面,展開精美的描述嗎?

(六人一小組)

⒋作品展示。

生1:我將展示的'是“飲於河渭”這一畫面:夸父追趕太陽,口渴得嗓子都冒煙了,他三步跨到黃河邊。低頭一吸,黃河水便被他一飲而盡;他又三步跨到渭河邊,用手捧,渭河水頓時一乾二淨。他覺得心裡舒爽極了。

生2:我選擇的是“夸父逐日”這一畫面:夸父生來就步伐大,膽量也大。他很自信,人們都說太陽跑得快,難道比我夸父還快嗎?我偏要去追趕它。於是他拼命地追,耳邊只有呼呼的風聲,眼前只有紅紅的太陽。他追啊追啊,眼看就要追上了,但用手一抓,太陽還是離他很遠。

師:真美。多希望大家做一件浪漫的事,把你們描繪的畫面拍下來,不也就是一部精美的動畫片嗎?

㈥細說感悟。

⒈師:歷史發展到今天,人們對夸父這一形象褒貶不一,你心中的夸父是怎樣的一個形象?

生1:夸父敢於挑戰極限,敢於追逐太陽,是勇敢自信的象徵。

生2:夸父自不量力,自以為是。

生3:夸父有勇無謀,遇事缺乏冷靜地分析。

生4:夸父堅持不懈,執著逐日,值得褒揚!

⒉這則神話為我們叩開了一扇藝術之門。不必說栩栩如生的人物形象,也不必說曲折動人的故事情節,單是那深刻的思想內涵,就是對人生最好的啟迪。讀了這則神話,你有什麼感悟?

生1:夸父追逐太陽,其實就是和時間賽跑,我們也要分秒必爭和時間賽跑。

生2:夸父敢於挑戰太陽,我們也要挑戰極限。

生3:自不量力的結果是死在半路上,遇事要量力而行。

三、講說神話

師:第一眼看見你們,我就感受到你們情感的豐富,積累的厚實,可以開啟記憶的電腦,給大夥兒講講你貯存的神話嗎?

(播放畫面6:神話大王。學生可以參照畫面提示講神話)

生1:我講述的是女媧補天的故事。(傳說盤古開天闢地之後,天地中沒有人行走。女媧自告奮勇來到人間,挖黃土做人。開始用手捏,覺得太慢了,於是便折斷樹枝蘸了泥漿就那麼一甩,一串串人應運而生。那些用黃土捏成的人,便成了富人;用泥漿甩成的人,便成了窮人)

生2:我要講的是“精衛填海”的神話故事:傳說炎帝的小女兒女娃遊東海溺死後,為了報仇,便化作精衛鳥,長著花腦袋,白嘴殼,紅腳爪,其外形十分可愛,每天銜著微木細石去填平浩如瀚的大海,十分執著,十分悲壯。

生3:我想和大夥兒一起分享大禹治水的故事;傳說帝堯時期,黃河流域經常發生洪水。堯帝召集部落首領會議,徵集治水能手平息水患。鯀歷盡艱辛,九年不得成功,被放逐羽山而死。舜繼位後,任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親之經驗,治水居外13年,三過家門而不入,改“圍堵障”為“疏順導滯”法,平息水患,成為中國歷史上第一位成功治理黃河水患的英雄

四、編寫神話

⒈師:夸父逐日的堅持不懈,精衛填海的矢志不移,愚公移山的鍥而不捨,讓我們深深感受到眾多神話形象徵服自然的神力。時間車輪的飛馳速度絕不亞於夸父逐日的大步伐,一轉眼人類已跨入二十一世紀,人們一邊在宋祖英“越來越好”的歌聲中載歌載舞,一邊又為所面臨的環境問題愁眉不展。你知道有那些亟待解決的環境問題?

生1:溫室效應;

生2:白色垃圾;

生3:水源汙染;

生4:沙塵暴的襲擊。

……

⒉師:人類心中永恆而偉大的神啊,你怎麼就忍心讓女媧辛辛苦苦造出人類生活在災難之中呢?請同學展開想象的翅膀,呼喚心中的神來解救災難叢生的人類吧。

(播放畫面7:情境作文)

①大禹治理水患之後,鼾然入夢,這一覺足足睡了九九八千一百年,“神舟五號”衛星的發射驚醒了他,揉眼一看,北京城黃沙滿天,人們皆蒙面而行……

②女媧造人有功,被封為管理人類最高的神。有一天,她又下凡體察民情,只見人們竊竊私語:恐龍、揚子鱷等珍稀動物都滅絕了……

③愚公移走太行、王屋二山,深得子子孫孫的愛戴。一日愚公帶領子子孫孫三千六百人,指點江山,卻見滿山樹兜,綠蔭全無……

⒊佳作展示。(見後)

五、結束語。(播放畫面8:我會記住你們)

青春,因為創新而美麗;

生活,因為神話而神奇。

願你們永遠富於創新,熱愛神話,擁有美麗人生!

附:佳作展示

哪吒鬧海新傳

話說當年的哪吒已長大成人,在天宮中天天與他的父親託塔李天王較量兵法,商談國事,好不快活。天上一日,人間一年。當哪吒憑著千里眼在南天門放眼一望,一眼便看到當年他大鬧的東海。憑他的記憶,東海應是尉藍的一片,怎麼變成白花花的呢?他踩著風火輪,“呼“的一下便來到東海之上,俯首一看,原來是一個個塑膠袋飄在水面上,他想起與那龍王太子還有未了的仇恨,便用自己那火紅的混天凌放在海水中“嘩嘩”的攪著,他使出吃奶的勁才攪了一個小小的旋渦,提起一看,混天凌已經變成白色的了。哪吒欲哭又止,這時從水中慢慢的湧出了身穿“孝服”的龍王太子,哪吒定睛一看,這不是當年英姿颯爽的龍三太子嗎?怎麼穿著喪服,莫不會是他老爹見閻王去了吧?哪知龍三太子也實在太弱不禁風,哪吒的一聲吼叫便讓他毛骨悚然,哪吒知道其中必有原因,便上前去探個究竟。

龍三太子拭乾淚,哭哭啼啼的說:“自從女媧娘娘造人之後,人類一直欣欣向榮,可不知到了哪年哪月,人類便向海裡扔東西,起初我們寶貝似的珍藏著,後來越扔越多,我們便招架不住了。唉!”龍三太子欲言又止,哪吒聽到這裡縱身一躍,幾句話從茫茫的天際傳來:“龍老弟,待我到環保老祖那裡一遊,讓兄弟助你一臂之力吧!”於是龍三太子便在黑乎乎的岩石旁打起了盹。

不知過了多久,哪吒將龍三太子叫醒,只見哪吒身後站著一個全身都是綠色的老者,手中捧著一個寶瓶,老者向他們笑笑,滿臉虔誠地用手沾了一點瓶中的水,口中唸了幾聲咒語,將手向空中迅速揮舞,頓時一道七色光圈在他頭上生成,剎時又飛到東海上空,光圈迅速旋轉,並且越來越大,傾刻間籠罩住整個海洋,接著騰地升到半空中,化作一團雲煙。頓時,聲如崩雷,漫天一片雪白,過了一會兒,東海之上風定雲清,幾隻海鷗在縱聲歌唱,幾條小魚歡快跳躍,好一片生機勃勃的場景。龍三太子頓時面部生輝,神采奕奕的向老者做了一個揖,那老者見後笑呵呵的升入了雲端。

龍三太子感激不盡地跪在地上,向哪吒拜了三拜,哪吒踏著風火輪,騰雲駕霧向西天飄去。