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《浪花》課堂實錄案例

《浪花》課堂實錄案例

師:小朋友,見過大海嗎?

生:見過。

師:說到大海,老師腦海裡就有這樣一幅畫:天空碧藍碧藍的,海水碧藍碧藍的,海面上波光粼粼,只要海風一吹,泛起朵朵浪花,好美啊!老師也帶你們到海邊走走吧!(媒體演示:海濱風光)有什麼感受?

生:大海好美啊,我真想到海邊去看一看。

師:恩,有機會去看一看。

生:真美啊,我真想去玩一玩。

師:去玩海水是嗎?

生:好美啊,要是能才幾朵拿回家那該多好啊!

師:又沒花,你採什麼呢?

生:浪花。我想把浪花帶回家。

生:好美啊,天碧藍碧藍的,水有碧藍碧藍的,我真想過去玩水啊。

師:表揚表揚他。今天陳老師就給你們介紹一位海面上的新朋友。板:浪花

師:誰能讀啊?

生:浪花。

師:很好。

師:還有誰來讀?

生:浪花。

師:有好辦法記這個生字嗎?

生:三點加良浪浪浪。

師:你認識這個良,表揚她。

生:浪,合體字,左右結構,左邊是三點水,右邊是良。

生:三點加良浪浪浪,浪花的浪。

師:很好。

生:浪,左右結構,左邊是三點水,右邊是良。

師:我們帶著自己的感受來讀讀課題。

生:浪花。

師:再讀讀。

生:浪花。

師:下面老師就帶你們一同去欣賞浪花,一會兒別忘了告訴大家你的感受。(播放錄音)

師:有什麼感受?

生:我感覺到海面上浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:說出了自己的感受,表揚他。

生:我感受到海面上浪花滾滾,碧藍碧藍的`。

師:海面是碧藍碧藍的,浪花是雪白雪白的,要說清楚。

生:我感覺到浪花像百合花一樣美。

生:我聽了錄音感覺到大海像雪一樣白。

師:大海像雪一樣嗎?

生:海浪像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:老師也感受到了,浪花多美啊!浪花究竟有多美,開啟書本,找找句子,一會兒告訴老師。

生:(自由輕聲讀)

師:找到了嗎?

生:要是能採幾朵浪花帶回家,那該多好啊!

師:這是寫浪花很沒嗎?

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:是啊,你們找到這句話了嗎?看投影,老師也想讀一讀。(媒體出示句子,師示範讀)

師:誰也想讀?

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:今天她聲音也響亮了,表揚她。還有誰?

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:也很好,你能讀正確嗎?

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:也想讀的小朋友讀給自己聽聽。

生:(自由讀)

師:為什麼說浪花像雪,又像白合花呢?(媒體演示雪,百合花)

生:因為浪花是白的,雪和百合花也是白的,所以說浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:(板書:白)說得很好,把掌聲送給他。你來說。

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。就是說浪花跟雪一樣白,浪花一開出來就像百合花一樣美。

師:(板書:美)難怪說它是浪花。浪花是雪白的,是美麗的,你能把這句話讀好嗎?

生:(生自由讀)

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:我聽出來你把白美增強語氣讀了,真不錯。

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:你的嗓音真好聽,表揚她。

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:今天鍾葉峰也很認真,真了不起。

生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。

師:好的,都挺好的。只要海風輕輕一吹,它就開放在碧藍的海面上。(媒體演示)喜歡浪花嗎?讀給自己聽聽。

生:(生自由輕聲朗讀)

師:再讀讀。

生:(生自由輕聲朗讀)

師:喜歡的小朋友站起來朗讀。

生:(部分學生起立讀)浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。只要海風輕輕一吹,它就開放在碧藍的海面上。

師:老師發現你們讀書進步很大,表揚表揚自己。

師:現在老師再請你讀課題,你能比剛才讀得好嗎?

生:浪花。

師:很美。

生:浪花。

師:也很美。

生:浪花。

師:女同學來讀讀。

生:(女生讀)浪花。

師:男同學,超過她們。

生:(男生讀)浪花。

師:這兩句話中的兩個生字寶寶記住了嗎?(出示合碧)誰來說?

生:合獨體字。

師:誰來幫助他。

生:合上下結構,上面是個人,下面是橫、豎、橫折、橫。

師:下面是一橫,一個口字。好的,你記住了。

生:合合,上下結構,上面是人字頭,下面是一橫,一個口。

師:可以。這個字有好辦法記嗎?

生:王字加白再加石,是碧,碧藍的碧。

師:可以。你怎麼記?

生:王先生和白先生,坐在一塊石頭上,是碧。

師:好的,猜謎語了。表揚他。好像老師給你們猜過,是嗎?還有怎麼記?

生:王白石,碧。

師:也可以,編了順口溜。

生:王先生、白先生,坐在一塊石頭上,這是碧。

師:浪花這麼美,這個小朋友想把它帶回家呢!我很喜歡浪花,常常伸手去捧浪花。捧啊,捧啊,一捧到手裡,它就不見了.