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《口耳目》課堂實錄案例

《口耳目》課堂實錄案例

師:在識字王國裡,小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎?(出示生字卡片)

生( 搶讀生子)

師:讀得真好!在上一節課,小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裡,又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小朋友做闖關遊戲,看哪些聰明的小朋友能夠過五關斬六將,表現出色的,老師要把這漂亮的小貼畫獎給他。

師:首先請大家闖第一關:請用多種方法認識這六個字。

師:(多媒體顯示六個生字)現在,我們就從這節課所要學習的六個生字中找出一個一起來學一學。這個字筆畫最多,我們就先把它所表示的實物請出來(多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片)仔細看一看,它怎樣讀?

生:(齊讀t 兔)

師:你是怎樣記住它?

生:上面的“”字頭像兔子的兩隻耳朵,中間的口像兔子的頭,下面像兔子的身體和爪子,一點像兔子的短尾巴。

師:對比著事物的形狀來學習的,真不錯。

生:免費的免,加上一點就是兔。

師:和自己認識的字對比著學,這個辦法真好!

師:誰能給“兔”找個朋友?

生:兔子。

師:小白兔。

師:我們都知道兔是一種可愛的小動物,那你對兔子的瞭解有多少呢?

生:它愛吃蘿蔔愛吃菜。

生:它蹦蹦跳跳很可愛。

師:同學們學得真好,真了不起!老師決定把剩下的五個生字交給小朋友自己學習。有信心嗎?

生:有。

師:五個生字可不少,那趕快抓緊時間學習吧!

生:(自學,同桌互學,小組研究學)

師:五個生字都學會的小朋友舉舉手。誰來當小老師領讀?

生:(領讀生字)

師:真像小老師!哪個小朋友來說說你記住了哪個生字?

生:我記住“羊”字。“羊”上面的兩點是羊的角,三橫是羊的臉,一豎是羊的鬍鬚。

師:觀察得真仔細。誰來給“羊”找朋友?

生:山羊、綿羊、小羊……

師:羊是一種可愛的小動物,誰來說說你知道的.關於羊的小知識?

生:我知道羊吃草擠奶。

生:羊的毛很柔軟,皮可以做衣服。

生:它的叫聲咩咩的。

生:我記住了“木”字,“大”加上一豎就是“木”。

生:還有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

師:採用了熟字加筆畫的方法,真聰明。

生:一橫像上面的兩個樹枝,一撇一捺像下面的兩個樹杈,一豎像中間的幹。

師:也就是這個字很像圖上的實物,是嗎?

生:我能給它找朋友,耳目

師:哦,你的朋友找錯了。

生:我也能幫它找朋友,木頭,木材……

師:在我們的生活中到處都能看見木頭,小朋友知道木頭可以用來做什麼嗎?

生:我知道木頭可以做傢俱。

生:(指桌子)書桌就是木頭做的。

生:木頭可以用來做房子、還有橋。

師:大家知道的真多,再接著說一說。你還學會了哪個字。

生:我學會了鳥字,鳥字的上半部像鳥頭,下半部像鳥的身子,一橫像那根樹枝,一點像鳥的眼睛。

生:“雞”去掉“又”字旁就讀“鳥”。

師:小鳥給我們的生活帶來了很多快樂,我們應該保護小鳥是不是?

生:是。

師:那你想保護哪些鳥兒?

生:(搶說)孔雀、啄木鳥、貓頭鷹、鸚鵡……

師:老師知道有一種小鳥叫麻雀,它能吃田裡的蟲子,這樣禾苗才能茁壯生長。今天我們這裡就有一株禾苗,說一說你怎樣記住它?

生:木字加一撇。

生:禾字頭上的一撇是禾苗的穀穗,下面的橫撇捺是禾苗的葉子,中間的一豎是禾苗的杆。

師:辦法可真不錯。看看還有哪些字咱們還沒說到?

生:竹子的竹。

生:大熊貓吃竹子。

師:對,就是這個竹字,怎樣把它牢牢地記在腦子裡。

生:上面的撇橫像竹子的葉子,下面的豎使竹子的杆。

師:同學們看著圖能把這些字認的很好。現在我們離開圖片,相信大家也能認的好。

師:出示卡片。

生:(齊讀)

師:齊讀的也不錯。現在這六個生字都學會的同學,請把你的小手高高的舉起來。

生:(

舉手)

師:都非常自信,那好,進行開火車遊戲。兩列火車比一比,看那列火車不脫節,開的快。

生:(兩組同學分別做開火車的遊戲)

師:兩列火車跑的都不做,現在我宣佈第一關順利透過,看看地二關是什麼內容?(課件顯示第二關:書寫最大三隻蘋果上的字)

師:讓我們寫“十、木、禾”三個字。這個也難不到我們。

師:在學寫這三個字之前,讓我們先認識3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書);第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書),第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。

生:(分別練習三種筆畫,注意書寫姿勢)

師:好,我們先學寫“十”字。它是由一橫一豎組成的,橫在橫中線上,豎在豎中線上。

生:(練習寫“十”)

師:再看“木“字,我們先書空它的筆順。(師生書空)

師:“木”字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。

生:(練習寫“木”)

師:最後練習寫“禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木”字寫法相同。

生:(練習寫“禾”字)師:大家都很能幹,第二關我們已經很輕鬆的通過了。請看第三關:請你跟我一起說。(課件顯示)小朋友們表現好,山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。學會生字不驕傲,易錯地方要記牢。木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點趴。小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。

師:同學們說得真好。再看第四關:搶讀生字。(課件)

生:(搶讀)

師:我知道這個也難不倒你們,下一關也沒問題。(課件)第五關:請你連一連,題目在課本48頁。

師:那請同學們翻開書48頁,用筆連一連。

生:(連線)師:與正確的答案對照一下,如果全對的同學,請把你的小手驕傲地舉起來。

生;(紛紛舉手)

師:這一關我們又順利通過了,通常在闖關的時候,最後一關往往是不容易透過的,讓自己給自己拍拍手,加加油

生:(拍手加油)(課件:第七關;你認識這些標牌嗎?)石新路小學德克士、鄉村雞、高新區人民醫院

生:(認讀標牌上的字)

師:你還認識那些字?試著說一說?

生:(生自由發言)

師:最後一關,小朋友也順利通過了。你們真是過五關斬六將的大英雄。其實,小朋友不僅可以在我們的學校、課堂、書本中認識許許多多的生字,當你走在大街上看見一個個美麗的標牌,當你在家中看電視、看課外書籍的時候,只要你留心、用心,同樣也能認識許多的生