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教師的工作心得

教師的工作心得

當我們對人生或者事物有了新的思考時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記於心,這樣可以不斷更新自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的教師的工作心得,希望對大家有所幫助。

教師的工作心得1

我從事幼教工作多年,在不斷耕耘的這些歲月裡,我始終堅持用愛心和耐心這兩把鑰匙去開啟童心世界的大門。

孩子們從家庭來到幼兒園,身後已沒有親人的依託,很自然地,他們會把與父母交往中產生的各種思想、感情、期望與愛的要求都轉移到老師身上。這時候,我們只有象愛自己的孩子一樣愛他們,精心為他們創造一個愛的環境,才能幫助他們克服恐懼和不信任感。

幾年前,我帶的託班有個小女孩,她每天來幼兒園都會大哭大鬧。據家長說,孩子就愛哭,不過不用管她,哭夠了就沒事了。經觀察,我發現這孩子不太合群,比較固執。遊戲時,不能與小夥伴們很好地配合。我想這就是“病症”後,我就對症下藥,經常表揚她,並增加與她獨處的機會,故意顯露出自己對她的“偏愛”。慢慢地這孩子變了,笑臉多了一些,哭聲也稍微少了些。

孩子不僅需要生活上的愛,更需要行為指導上的愛,這種愛就是教育。可以說愛是塑造孩子良好性格的偉大力量。班裡曾有個頑皮的小男孩,玩耍時有點“橫”勁,愛欺負別的小朋友。針對他的行為,制定幫助計劃。經過幾個月的工作,他有了明顯的變化。從此,我也更深深地體會到,面對孩子的缺點和錯誤,如果動不動就呵斥,只能適得其反,而只有充滿愛心,才能幫助孩子改正錯誤,從而達到使孩子健康成長的目的。

對待孩子,除了要有愛心外,我的另一個體會就是還要有耐心。我也是媽媽,下班看自己的孩子,上班看別人的孩子,年年如此,面對這單調的生活,沒有耐心是絕對不行的。

班上有個小男孩,年齡較小,也最缺乏自理能力,特別容易尿床,不懂事的小夥伴經常笑話他。一次午睡後,又尿床了,他緊張得不行,躲在被窩裡,不願起床。我沒有聲張,微笑著走過去對他說:“來,老師幫你換褲子,小朋友們正等著你去玩呢!”這時,他才如釋重負。從此,每天午睡我有意識地按時給他把小便,漸漸地他尿床的次數越來越少了。到後半學期就再也沒有尿床了。

幼教生活中,酸甜苦辣都經歷過,但每每從孩子們身上收穫成功與喜悅時,我的心情就激動不已。是呀!十年樹木,百年樹人,我為自己能從事這份工作而高興與自豪。

教師的工作心得2

在班裡經常碰到愛哭的孩子,動不動就哭,根本不值得哭的事情也哭,有經驗的老師帶孩子時間長了,對他們有了大體的瞭解,還好辦些,而對於我們這些剛工作或年輕的老師就有點困難了,你哄吧,她還越哄越哭,不哄吧,還怕他真有什麼事。面對這樣的孩子要怎麼辦呢?

我遇到過這麼幾種情況,一種情況是遇到什麼事情也哭,你根本不知道發生了什麼事她就哭了,問還不說,瞭解到這也許與孩子的性格家教有極大的關係。現在的很多孩子性格脆弱,在家嬌生慣養,集萬愛於一身。對於這種孩子,我想她是拿哭當作一種“武器”吧,因為她一哭,大人往往會滿足她的要求。久而久之,兒童幼稚的心知道了哭是萬能的。對這樣的孩子用哄是不能控制她的眼淚的,用訓斥的辦法更是適得其反。那麼什麼辦法能奏效呢?有經驗老師的辦法是淡化,淡化哭的環境,淡化哭的氣氛,轉移注意力。當孩子停止哭泣時進行適當的教育。對於她提出的無理要求一概不理,時間長了她自然知道哭是無濟於事的,哭不是萬能的,就會主動加入活動,以後要出現類似的情況自己就知道該怎麼做了。

另一種孩子因為受到老師一丁點的“訓斥”,甚至是有時因為老師一句不經意的話語,都會哭。這種孩子也許是因為膽小、羞怯,這種型別的孩子大都比較內向,性格方面有些脆弱,接受不了“打擊”。對於這種孩子我想我們應該做的大概只有給予他們足夠的耐心與愛心,並且要適時的鼓勵他們要變得堅強。

除此之外,一些孩子哭有可能是因為缺少安全感,這時候也許適宜的玩具、有趣的遊戲會起到很好的作用。而我有一次看到孩子哭,不瞭解情況就生氣,就訓她,現在想想當時是多麼的不明智。作為教師,尤其是幼兒教師,我們應該瞭解到哭是人的一種正常情緒反應,尤其是小孩子。孩子的哭有很多原因,而大都是用哭泣來表達委屈的情緒。而最不該有的方式就是訓斥,所以在此也作深深檢討並努力去了解每一個孩子。

教師的工作心得3

歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學年的工作就結束了,回顧這一年來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據幼兒發展情況,正確實施教育

我班的小朋友屬於新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,讚賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務。

我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,並及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我採取的是及時分析原因,該批評的批評,並給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子,支援孩子的活動

二期課改強調以兒童為本,透過學習《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動,瞭解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支援和提升。要求教師要研讀孩子,關注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,並能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用,使孩子真正成為環境的主人,使環境真正為孩子教育服務。

如:在“秋天”的系列主題活動中,我發現,我班的孩子對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。於是,我預設了樹葉貼畫的活動,引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構者。

每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此,在活動中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中,對於能力較強的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,製作到作品中。對於中等水平的孩子,我啟發引導他們能貼出簡單作品。而相對能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發他們參與活動的興趣。

在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動,在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接,選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”,學習綜合教育的各種專業技能,自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠對待每位家長,加強家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,家園溝通,教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求儘量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當問題出現,第一時間與家長聯絡很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。在平時工作中,我經常主動與家長聯絡,透過設定家園之窗,家園聯絡冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時,我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標,讓他們瞭解班內課程特點,並針對一些問題開展討論。在學期末,我們向家長開放園內半日活動,在日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步,同時也看到了別的孩子的優點,有助於家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續教育引導的方向。

四、利用各種機會,提高自身素質

在珍惜幼兒園提供學習機會的同時,我也努力吸收外界的資訊和知識,瀏覽幼兒教育網站,翻閱幼兒教育雜誌,看提升個人品味的書籍,利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習,讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。經過自己的努力,在工作中多次受到同事的認可和園領導的讚賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進他們的世界。我們真誠地理解和支援又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地裡充滿童心世界的真、善、美吧!

教師的工作心得4

對於許多新做教師的人來說,班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手,遊刃有餘,而輪到自己時卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問題出在什麼地方。真是學又學不像,做又做不來。再碰到學生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對於自己的班主任工作,談不上有什麼心得,只能說是有一點感受吧!

一、班主任不能溺愛學生,不要寵孩子。

在剛開始接手08數控6班的時候,我什麼都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關係可是,因為缺乏經驗,並沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之後,卻發現學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們並不自重,理想中的民主成了現實中的散漫,學生自信過了頭。

在軍訓和養成教育的十幾天裡,我和學生朝夕相處。那時候,我就覺得自己已經成為他們的保姆,他們有任何困難,我都儘可能的幫他們解決。但是,也正因為這樣,學生養成了懶散的性格。後來想想,其實,班主任就要懶點。

而後,我對每個班幹部佈置了具體的任務。我要求每一位班幹部都要發揮他們的作用。晚自習採取每個班幹部負責看管幾個人,再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中,我都儘量讓班幹部先對日常事務進行思考和處理,而後再由我對他們的工作進行改正。有時候,我發現這些班幹部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放鬆些,給班幹部事情做,這樣,班幹部的個人能力才能得到提高。

二、保持適當距離,讓學生看不透教師

當學生正式進入日常的學習生活中後,我擔任了本班的《機械製圖》教師,可以說,在剛開始的第一個學期裡,我天天與他們打交道。在我的學生面前,我演著兩個不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認真、安靜。但是,作為一名任課教師,我希望學生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個輕鬆、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話,我並不喜歡上自己班上的課。而開學後,我們班在全科的八項評比中,一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候,我發現,我一開始

想與學生輕鬆相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候,我請教了其他有經驗的教師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生,讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現發火,教育學生。這時候,由於學生對我的突然改變無法適應,他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

到了這個學期,由於我改上07級的課,並且每週課也很多。並沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過,下課的時候去看看他們了。但是,我發現,正因為這樣,學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“教師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過,這點,可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

三、要剛柔並用

這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,他們的精神壓力得不到放鬆。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了教師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點,也是我在今後班主任工作中需要重點突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大,在今後的班主任工作中,我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中,快樂成長。

教師的工作心得5

不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對於新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。

剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的.不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳

授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個"新手".

漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言,每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什麼,路上都看到了什麼有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時,快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,瞭解孩子們,關心孩子們。

一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的"老師好"就如一陣陣的暖流湧入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收穫。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這裡,我的心情非常激動。幼兒工作的核心是"愛",這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個職業,我要投入全部的身心熱愛這個職業,無愧於這個職業。

教師的工作心得6

好大一棵樹

十二度春風,十二載秋雨,青絲華髮織日月,粉筆無言傳真知,似簌簌的玉屑,像繽紛的雪花,那是教師無私的真情。教師,是我一生無悔的選擇,是我幸福的力量。——題記

時光飛逝,轉眼間,我已為人師十二餘載了。從小我就立志成為教師,極其幸運的是,我成為了一名教師。誠然,在這十餘年間,我也哭過,笑過,曾經因為困難也想知難而退,品盡了做一名教師的酸甜苦辣,但是更讓我懂得:作為一名教師,只有恪守自己的職業道德,才能實現自己的人生價值,才能夠謀求人生的幸福。大學實習的時候親眼目睹一位還有三天就要退休的老師倒在了講臺上,離開的時候手上還沾滿了彩色粉筆灰;工作的十餘年中,自己看到那麼多教師的付出,甚至有些教師很年輕就離開了我們,離開躬耕一輩子的沃土!最近,我同學打電話告訴我,我高中班主任患了帕金森症,而她還不到退休年齡!這個時候我才真正理解懸掛在校園裡的那句橫幅:捧著一顆心來,不帶半根草去。

記得讀大學時,一位剛剛因為是教師這個職業而失戀的老師,在講臺上用一句歌詞來形容他一生的教育事業:我是好大一棵樹!告訴我們他不以教師為恥,同時也以此話告誡我們:既然選擇了師範,就要一生都做一名“好”老師。曾經懵懂的我一直不理解這句話的意義,覺得這位老師真傻,對他的形容也就一笑了之。今天我終於明白了它的意義,它是酸甜苦辣的,是永恆的,也是無法用語言來形容的淡淡暖流,但是它卻是幸福的!我工作的十二餘載,有多少孩子,就有多少故事,多少回憶!曾經有人這樣謳歌老師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,我不太喜歡這樣的描述,太傷感!太淒涼!因為我覺得教育他不是一種犧牲!而是一種享受!師似蠟燭,師勝春蠶,他留給我的是雋永,是從容,與孩子們作伴的青春,是感恩,是祝福。

每一學期的期盼,每一次的等待,青春的節奏從我的指尖時而緩慢流動,時而急促奔跑,春播桃李,秋來碩果,我的那群可親可愛孩子們一批批蹦跳出去,翱翔遠方,在青春洋溢的舞臺上舞動新的旋律。而我整整的大好青春都在陪他們散步!回首起來,細數悲歡離合,才發現記憶的倉庫早已藏滿秋天的果實,這就是我與孩子們相守的時光,是多麼的相得益彰!我就是那跋涉於旅途的行者,而蹦跳的孩子們在我前進的路途上,讓我學會了忍耐,知道了執著和堅持,明白了責任和愛心,感受了陽光和歡樂,這就是生命的幸福和美好,這就是教育!

曾經和學生一起比賽,一起吶喊,一起悲傷,一起歡笑;下雨時,學生急急忙忙地從寢室裡給我拿來傘;生病的時候學生悄悄的給我發來短訊息,老師你要關心自己的身體啊;節日裡,學生髮來甜甜的祝福……所有的這一切都化成濃濃的幸福暖流,使我的內心無比的感動和豐盈。

和孩子們的故事天天在上演,和孩子們的故事永遠說不完,每一個孩子在校園裡用自己平凡的努力演繹著一個又一個故事。

教育是一首詩歌,

教師是朗誦者

學生是忠實的聆聽著

它呼應師生之間彼此的心靈

教育是一束光芒

教師把光芒灑向播種在沃土裡的希望

無論晨曦還是晚霞總滿含著一種聖潔

教育是一滴雨露

教師用勤勞的雙手灌溉田野裡的希望

讓株株樹苗都洋溢著濃濃芳香

青春總是帶著調皮

青春總是帶著羞澀

教師

用播種、持鋤、揮鐮

將知識和品德深深地根植於孩子們的憧憬中

“好大一棵樹,任你狂風呼,綠葉中留下多少故事,有樂也有苦,歡樂你不笑,痛苦你不哭,撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符……”祝福的歌聲在心理久久飄蕩,今天,我也想驕傲地告訴我的孩子們:我就是那棵好大的樹。

教師的工作心得7

作為一名生活老師,面對幾十名學生,怎樣瞭解並解決學生的思想問題,經常性地與學生談話是非常重要的。俗話說:“藥到病除,言至心開。”透過談話,學生可以在不受任何外界干擾的情況下,盡情說出個人的思想感情,意見要求,反映自己的情況。談話對於師生間溝通思想,交流意見,解決矛盾,融洽感情,增強信賴有著非常重要的作用。談話是一門學問一種藝術,但如何達到最佳效果呢?我認為要做到以下幾點:

一、談話前要有準備

找學生談話,不能心血來潮隨心所欲,毫無準備根據“一把鑰匙開一把鎖”的原理,確定談話內容,選擇談話方法。

二、把握談話時機,精心選擇談話時間和場合。

捕捉談話時機,把握火候,效果將事半功倍。時間的選擇要根據學生思想狀況與情緒表現而定。一般而言,儘量避開人多的場合,讓學生感到親切,輕鬆自在。情況較嚴重的,應單獨找學生談。

三、談話要明確的目標

找學生談話,要明確主題,針對什麼問題,達到什麼目的,時間不可太長,適可而止,讓學生有意猶未盡的感覺。這樣的談話才最能給人留下深刻印象。

四、要遵守談話的原則

找學生談話不僅是一種言語交際行為,也是一種思想教育的工作方法,需要,需要遵循學生思想活動規律,貼近學生思想實際,符合學生的心理特徵,不可居高臨下,盛氣凌人,要真心誠意對待學生,關心,愛護學生,做到以情感人。

總之,與學生談話是一門綜合藝術,要求我們要有較高的思想修養,道德水準和素質積累豐富的實踐。經檢驗,靈活運用談話技巧,這樣與學生談話時,才能應付自如,遊刃有餘。

教師的工作心得8

百年大計,教育為本,美術教育學科是中小學課程組成的重要部分,是素質教育學科最好的載體之一,針對當前美術教育課程改革進入到關鍵時期,對美術教師的要求也越來越高這一客觀存在的問題,現筆者結合實踐,談幾點對美術教師這一崗位的認識。

1、如何成為一個合格的美術教師

教師是人類靈魂的工程師,育人是教育教學過程的根本。教師首先要具備的一個首要素質就是優良的人品,即師德,德高芳能為師,教育過程中貫穿始終的就是“德”的教育,一個合格的老師要具備的師德很多“愛生之德、行為之德、人品之德……其次,教師應具備紮實的教育教學基本功,這包括多方面,具體來說有:教育教學法律法規的瞭解,國家的教育教學方針,教育學心理學知識。作為美術教師來說,還應具備紮實的專業基本功,實踐中,我概括了三個字:講、畫、寫。這裡的“講”主要指講課,你在課堂上能不能把你所學知識用學生了解的語言講出來,語言是否有情感,表達是否流暢等等,而“畫”呢?主要是指美術老師能否有繪畫的基本功,包括:簡筆畫、教具的製作,學校校園文化的佈置等等。寫,主要是指美術老師的三筆字是否過關,能否寫出一筆流利的字。

2、美術教師在教育崗位上如何實現自我價值

美術學科在學校教育中是一個小學科,很多學校,特別是鄉村學校,對美術學科不是很重視,這是客觀存在的情況,這一現狀,就導致了很多在基層的美術教師對工作產生懈怠心理,得過且過,甚至放棄美術學科教學,去改行教一些別的學科,即使從事美術學科教學,也是“做一天和尚,撞一天鐘”報著混日子的想法。最終,導致美術學科教學步如一種惡性迴圈之中,我身邊就有一個例子,一位美術老師分到了一間鄉村中學,雄心壯志想幹一翻事業,但到校長處申請美術教具材料費時,碰了一鼻子灰,從此,這個美術老師的工作態度轉了一個大彎。難道美術學科真的無所作為嗎?答案是否定的,其實,美術學科當中有很多未挖掘的領域,美術教師大有作為,下面,我就美術教師如何實現自我價值,談幾點看法,請在坐的批評指正。

(1) 挖掘學校自有資源,發展美術學科特性。

具體來講有:a、美術教師可以充分利用專業優勢,帶領學生定期舉辦畫展,手工製作展等,如:我在三閤中學工作時,就把學生平時的課堂習作收集整理好,給學校爭取要了幾塊木工板,把板子裝飾好後,當作展板,每學期定期舉行校園畫展,取得了很好的效果,在校園內,擴大了美術學科的影響,得到了學生和學校領導的一致好評。 b、根據學校的具體情況,合理的調整教學方向,多開一些學生能準備齊工具,又比較喜歡的課程,如剪紙、美術子、簡筆畫等。c、以點帶面,開辦校內美術興趣班。自20xx年參加工作以來,無論在中學,還是在小學,我的校內美術興趣班一直是開辦著的,並要一直堅持下去,透過開辦校內美術興趣班的形式,達到以點帶面,重點培養,普遍開花的目的。d、瞭解當地的地域文化,讓美術課堂置身於當地廣泛的文化情景當中。如:我現在和一中王松老師共同研究的一個省級重點課題《“紅色美術文化”資源在中小學美術課堂中的運用探究》就是根據遵義是轉折之城,會議之都的大文化背景來做的,並且我也編了相關的課例在我校的餓美術課堂上實驗,取得了不錯的效果。

(2)積極參與學校的校園文化建設,為學校的校園宣傳佈置獻計獻策。

當前,正是貴州省兩基國檢關鍵時期,對校園文化建設要求很高,美術老師要積極的投入到這向工作當中,發揮所長,為學校的發展填磚加瓦。就我在的學校而言,我們為了搞好校園文化建設,多次派相關學科老師到外地學習,細分工,明確職任,我就負責把學校的黑板報、櫥窗等佈置好,我還多次給分管領導建言,提出意見,很多都被採納。

(3) 踏實工作,向課堂要質量。

課堂是老師展示才華的最佳舞臺,老師的成就感,自豪感很多都來源於學生,要讓學生喜歡你所教的學科,首先要讓學生喜歡你,美術老師要學會向課堂要生存。努力上好課,認真做到備、講、批、復、考等環節,要堅持寫教學反思。用心去關愛學生,多和他們交流溝通。

(4) 立身守責,敬業奉獻。

教師是神聖的職業,很多時候,要具有奉獻精神,不要斤斤計較,奉獻得越多,你將收穫得越多。

(5) 樹立終身學習的理念

教師是一個活到老,學到老的職業,美術老師更應如此,現在是一個資訊很發達的社會,老師要緊跟時代步伐,多學習,巧學習,樹立終身學習的理念。

3、美術教師的專業要求

新時期的教師專業素養要求當中,提出了一個新的理念,要求老師是全方位發展,具體到美術教師來講,應包括基本的教育學,心理學知識,美術門類當中的所有學科知識,如繪畫、設計等等,瞭解基本的美術教育理論,新興的和美術學科相關的知識,如電腦美術等。

4、美術教師如何尋求教學突破。

很多美術教了多年書,在教學上一直沒有得到很大的提高,原因是什麼呢?我認為美術教師要尋求突破,應從幾方面如手。首先,美術老師要對新實行的《美術課程標準》進行深入的研究,結合平時教學的個例,做到理論和實踐相結合。其次,美術老師要多聽別的學科的課,加強學科之間的瞭解和整合,不要孤立的看美術學科教學,多和學科之間進行橫縱向聯絡。再次。要多反思,學會寫反思記錄,多和同行交流,尋求機會,多到外地學習,參觀等。

5、培育“快樂理念”,實現人生價值

快樂是幹好工作的主要源泉,快樂的工作,學習你將體會人生的成就感。

教師的工作心得9

來到xx中學已經有半個月了,慢慢的也已經適應了這裡的生活。帶初二年級的學生也不是件容易的事情,初一的學生學習第三套廣播體操、初三的學生馬上中考了就要練習中考的專案,所以初二的學生該學什麼內容呢?

起初,老師告訴我說初二的學生不好管,我沒太在意,對自己還是很有信心的,等到真正上課的時候自己卻又犯了愁,讓他們練習廣播體操沒興趣,教他們體育中考的專案又不願意學。上一週的體育課,每一天下來晚上躺在床上的時候都要對自己今天一天的教學進行反思,有時也會跟同宿舍的人互相交流,也會讓同宿舍的實習生去聽一節我的課,讓他們幫我找找毛病和問題,再根據自己的問題找出原因和解決方法。

一開始給初二的學生上課基本上就是35分鐘的教學剩下最後10分鐘讓男生打打籃球,女生就自由活動,上了幾節課後我能感受到課的無味,如果一直這樣下去的話學生肯定都不會喜歡上體育課了。所以,今天我改變了下思路,我決定今天的體育課上成室內課,給他們播放關於體育方面的影片——《開講啦》 !我找到了一期科比的影片給他們觀看,一開始學生一看是《開講啦》都沒有太大的興趣,可等到後來科比一出場的時候大家都發出了歡呼聲,這足以體現出科比的人物精神之強大,我認為就算不懂籃球的人也一定聽說過他吧。整節課學生聚精會神的觀看影片,影片中有撒貝南和科比有趣的互動、有科比的人生經歷、有對科比職業生涯榮譽的介紹,裡面講述了科比的精神在於拼搏,科比的精神還在於對籃球的熱愛,乃至狂熱的愛。

有人會說你是個體育老師,你就應該在操場上上課。沒錯,我是一名體育老師,在操場上上課是最基本的也是最簡單的,但我想讓學生學會的不單單是在體育課上老師交給學生的各項運動技能、練習和運動後的強身健體。我更想讓學生學會的是一種精神,是一種體育精神,體育不是到操場隨便跑兩圈後自由活動,體育是一種對信念的執著和熱愛。體育能教會你學無止境,只有不斷的學習,你的技巧才能進一步提高成為冠軍。

教師的工作心得10

孩子,老師謝謝你

時光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我從事幼教工作已經七了。說實話,幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績,也沒有驚人的壯舉,有的只是孩子的吵鬧、哭泣,一切的一切都讓人心煩,但是我依然還堅守在這裡。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,我只想說是孩子感動了我,讓我為這份事業無怨無悔,我要說孩子,老師謝謝你。

還記得那時我剛從小學調到幼兒園,由於從事了幾年的小學教育工作,面對的都是一些大孩子,獨立放手慣了,突然面對這些小孩子,我十分茫然不知所措。這些幼兒什麼都不懂,什麼事情都要老師去做,一會又有孩子要尿尿,一會又有孩子要喝水,我當時覺得煩極了,這些孩子怎麼這樣難纏呀!真後悔到幼兒園來。於是,我的情緒就不對了,一天到晚總是不開心,臉上看不到一點笑容,並且我發現自己的脾氣越來越差,在班上動不動就會生氣,孩子們看見我也覺得很害怕,一點都不和我親近,家長對我的評價也不怎麼樣,一時間我對上班完全失去了信心,對我從事的幼教工作也開始質疑了,覺得自己完全不是一個合格的幼兒教師,不該做這份工作。於是,我整個人完全象洩氣的皮球,無精打采。

就在我對自己的工作根本沒有信心的時候,我卻在一次幼兒離園後,在我的包裡發現了一張孩子送給我的小紙條,上面畫了一個笑咪咪的老師,寫上了我的名字,還說我是最漂亮,最讓他喜歡的老師,當時我的眼淚一下子就流了出來,原來我在孩子的心目中也不是那麼差,還是那樣有魅力。在最後還寫了一句話,希望老師以後要天天開心,永遠快樂,我真的感動的說不出話來,原來還覺得那麼不懂事的孩子,其實有一顆善解人意的心,作為老師還有什麼比這個更感到欣慰呢?還有什麼比這個更讓人有工作的活力,為了那些天真無邪的孩子們,我也應該要踏踏實實的工作,開開心心的和幼兒度過每一天,孩子,老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責。

的確,孩子雖然小,有很多不懂的地方,有讓你煩惱不斷的事情,可是他們也能帶給你很多快樂和激情,有很多意想不到的收穫,別為自己是一名幼兒老師而煩惱,要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧!幼兒教師們。

最後,我還要說“孩子,真的謝謝你!”

我年近五旬,先後在鄉初中、戴帽高中、一般高完中、重點中學從教二十四年,對教育的感觸很多,尤有兩點心得至深:一是轉化差生;二是實施課改。

一、轉化差生。

教育很大程度是在教育差生,教育轉化一個差生比教好一百個優生更難,更有意義。

(一)我對差生講。

你埋怨自己笨嗎?人生下來都是一字不識、一絲不掛的,沒有“聰明、不聰明”之分。而是後天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個單詞、一個公式、一篇課文、一首小詩。長年累月,看見別人“出口成章”,見題就會,而自己見題就暈,見作文就頭痛。於是感嘆自己笨,為什麼沒有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來?勤奮來。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個人,越不用腦,越不學習,大腦就會生鏽,就會退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個幾歲的腦子,難怪別人說你是瓜娃子。我認為:沒有笨蛋,只有懶漢。在這裡,我有一個故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過了是鐵鍋,最後是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫效能好的就是銅鍋了。同學們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學,自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽了,下課後也不認真複習,結果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會感嘆:“要是我努力的話,比××都行。”“少壯不努力,老大徒傷悲。”

(二)我對教師講。

高高圍牆,為什麼關不住學生外逃的心?我有個生動的比喻:這些外逃的學生,就像田裡的魚兒,一遇漲水,它就會不顧一切衝破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來,遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學校就像是田,社會就像是江河,每個人遲早都要步入社會,但是江河有險惡,年幼無知的學生過早步入社會,就像小魚混入江河,是有被大魚吃掉的危險。在我看來,學生外逃,錯不全在學生,學校或教師的教育有一定的責任。如果學校或教師的教育讓學生是快樂的、幸福的,他們會外逃嗎?我們應該給這些差生更多的“陽光的呵護”。週末,可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等,快樂之餘再讓他們看書、做作業,讓他們沒時間、沒機會進網咖等危害學生身心健康的地方。課堂上,要更多地關愛差生。打個比方,某個內容就像是兩百斤的擔子,挑得起兩百斤的學生就一次挑過去,挑得起一百斤的學生就分成兩次挑過去,一百斤都挑不起的學生就分成幾次把它挑過去。如果說一節課的時間只夠挑一次,那麼每個學生都有收穫嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個學生都有收穫。讓每位學生在每堂課上都有收穫,這就是我們作為教師的追求。一節課,必須讓學生有收穫,絕對不能讓差生一無所獲。現在的孩子快樂嗎?讀書是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個小時,長年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽不懂,還要假裝著在認真聽,能快樂嗎?每天來自教師、家長、社會等各方面太多的壓力,能快樂嗎?他們需要快樂嗎?這些問號,為什麼不能警醒我們教師讓學生在一節課裡收穫點快樂呢?一節課,讓學生收穫知識、能力的同時,收穫點快樂是必須的,而且是非常重要的。

轉化差生,是一件責任重大的事。教師轉化好了一個差生,就是轉化好了一個人的前程,就是再造了一個家庭的幸福。

二、實施課改。

課改,談起鬧熱,大多沒幹,或者是有人聽課時裝模作樣課改一下,平常還是老一套。我先後從副校長、書記、校長等角色,推動過兩所學校的課改,結果都是“雷聲大雨點小”。課改為什麼就這麼難?

(一)課改絕非易事。

從各地學習歸來,無不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個彎彎”的人還不少,都說要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學校給出個課改模式。“學校說怎麼改,我就怎麼改。”但是,強迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負擔,這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅持不下去的。過去,有些農民明明看見別人田裡的雜交稻長得好產量高,自己田裡的常規稻長得差產量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不願意接受新鮮事物。

(二)從跳高姿勢談課改。

每一種教育理論都有相應的教學模式。全國課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問:我的教學方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎麼辦?下面我講一個體育專案的發展過程,希望大家從中能夠受到一些啟發。

大家知道,跳高有幾種姿勢,哪種是最佳姿勢?在跳高技術發展的過程中,曾依次出現過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創造了1.70米的第1個世界跳高紀錄。1895年,“剪式”創造了1.97米的新紀錄。1912年,“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年,又創造出“俯臥式”,這種姿勢很快就被運動員們所接受。1968年,在第19屆奧運會上,39名跳高運動員中有38人採用這種姿勢,使“俯臥式”達到了巔峰,應該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運會上,一種新的過杆動作開始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒有被人們採用,人們依然認為“俯臥式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學校,有一次,體育老師叫學生們練習跳高。學生們先一字排開,後來隊形逐漸散亂。當老師點到福斯貝里時,他已經靠近橫杆,來不及轉身助跑,只得背對橫杆,就地騰起,竟奇蹟般地越過了背後的橫杆,四角朝天倒在沙坑裡。這個滑稽動作使在場的人笑得前仰後合,可是這位體育老師不但不責怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢折服了,馬上為他丈量高度,成績為1.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢,完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢,背杆而跳,會是最佳姿勢嗎?在漫長的練習過程中,福斯貝里堅持這種姿勢,卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背杆而跳。1963年,16歲的他跳過1.77米;1965年,18歲的他跳過2.00米;1967年,20歲的他跳過2.10米;1968年第19屆奧運會上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標新立異和體育教師的慧眼識才,都值得我們教師學習。

教師的工作心得11

也許,是接了低年級以後,孩子們乖巧聽話,看著分外可愛,所以心裡感覺輕鬆不少;也許,是受了身邊的好友們正能量的影響,心態變得更積極了;不管什麼原因,都讓我開始慢慢學著用心去感受,輕嗅春天的花香、聆聽清晨的鳥鳴、感受微涼的晨風拂面而過,也試著改變自己。也許是因著這些變化,每天走進學校,進入教室都能收到孩子們、同事們善意而真誠的讚美。而我也好不造作地承認,讚美聲入耳的那一刻,悅耳如同天籟,心情也變得分外美麗。我想,每個人都不會拒絕,甚至很歡喜得到旁人的讚揚。我們成人都如此,那麼孩子呢?他們一定更期待。

回想近期的自己對班裡孩子們的態度,好像自己是個非常吝嗇的人,吝於讚揚,而批評與要求卻過多。不是不明白,對於孩子來說,需要的是表揚,需要發現他們身上的閃光點。但,每一次看著那幾個坐也坐不住,站也站不好,總是做小動作,聽課習慣也不好的“熊孩子”時,出口的就總是批評與要求。而對此,我之前並不覺得有什麼錯,我只是希望他們能夠變得更好。

可我忽略了這樣的事實:這些孩子這樣的表現並不是一朝一夕了,被批評也不是一天兩天了,可是在批評之下,他們的表現依然是反反覆覆的,全憑當時的心情。可若說要表揚他們,總要找著一個可以表揚的地方吧,總要他們能夠表現得有點進步才行吧?很多時候,對於一些觀點我們只是知道,只是贊同而已。在真正的情境中,我們做到的何其少。就如我們都認同每個孩子都有自己的優點,都有自己的閃光的地方,缺少的只是一雙發現的眼睛。但我們卻又總被先入為主的觀念矇住雙眼,對於平日裡就經常調皮搗蛋的孩子,看到的大多是他們表現不好的地方。

有一天,我的頭腦裡忽然閃過這樣的一個念頭:在別人讚美我的時候,是否每一句話都是真的符合事實呢?可能我並沒有別人所說的那麼好,但是在他們的眼中卻能看得見,給予的是一種善意。不管是否符合事實,自己的內心不也同樣的快樂嗎?為什麼對待孩子,我們不可以更加寬容一些,更加用心去發現他們的美呢?於是,那一天的早上我帶著這樣的心情走進教室,神奇的是當我的心態發生了變化,我真的看見了每個孩子身上的優點。小愷是個很聰明的孩子,平時的學習也不用操心,但是他上課也總坐不住,經常在抽屜裡放個漂亮的橡皮啊、卡通的卷筆刀啊、甚至就是一張白紙,他都能拿來玩很長時間,早讀也是如此。

若是以往,我肯定就是一通批評然後要他拿出書,他也會很不情願地拿出來,漫不經心地讀書。可,這一次我沒有這樣做。而是找了個理由讚美他:“你今天看起來好帥哦,語文書都準備好了,認真讀書的樣子肯定更帥了!”他有點兒不好意思,邊上的孩子也都在善意地笑著,他立刻將放在抽屜的手拿了上來,開始認真讀書了。接下來,我又走到平時做事拖拖拉拉,進了教室半天還在磨磨蹭蹭,作業,書本都沒準備好的小杰身邊。看見他雖然沒有在讀書,但是語文書已經拿出來了。我心想:這也是一種進步了。因此,我也表揚了他,今天表現真好,已經把書拿出來了。沒過多久,我看見他也翻開了書,開始讀起來。讓我沒想到的是,我的讚美好像化學物質一般,開始發生連鎖反應了。平時總是上課就沒精神,一直趴著的浩浩,只要站著不是歪歪扭扭就是靠著桌子的程程,在升旗時站得筆直如挺拔的小樹;總部聽課,自顧自地玩或是打擾前後的同學讀書的小石竟也放好書本,用手點著一個字一個字地讀書了.......

那一個早上,那一天,我從孩子們的臉上,還有他們的行為可以感受到,他們在教室,在學校是愉快的。而我也一樣,心裡是快樂,輕鬆的。讚美如同一顆神奇的種子,開出了花兒來。

教師的工作心得12

教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望,教師是陽光底下最崇高的職業,所以我從小就希望自己長大後能成為一名人民教師。如今,我終於實現了兒時的夢想成為了一名光榮的、培育祖國花朵的人民教師。

時光飛逝,時間很快過去了,這一段時間裡,在教育局和學校領導的幫助下,我無論在教學方面還是在輔導員工作方面都有很大的進步。

一、教學方面

初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經過歷練與學習,在學校領導和有經驗的老師的幫助下,我有了很大的進步。我現在上課時,能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。所以在這裡我還想再一次的感謝教育局的領導和學校的領導以及有經驗的老師對我的幫助,使我在教學方面有所進步。經過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師,我認為首先在教學方面做到以下幾點:

1、認真鑽研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入瞭解教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時採取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做

好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

5、培養多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

6、"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應當嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

二、管理工作方面:

管理是學校工作中的重中之重,而輔導員管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是關懷。

師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂於接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛,"醜小鴨"同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權力汙辱學生;我應該從他們的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練

中成長。只有這樣,學生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責任。

其實,愛學生要深入地愛,要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼於學生目前的得失和苦樂,更應注重學生未來的發展和前途。

一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月裡,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。在今後的日子裡,讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

新教師工作反思

時光飛逝,教學已近一年了,近一年對於我們這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括。我們的生活和工作都發生了重大的改變。

人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識,我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英,要成為學生們永生難忘的良師益友。

然而,這一切美好的想法還沒走上講臺,惠山區新教師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業有一個清醒的認識:教師,任重而道遠;成為學生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任,瞭解到以後道路的艱難,並沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準備的情況下多了一把幹勁。找到理想與現實的切合點,快速完成從學生到教師這一社會職責的轉變。

作為一名新教師,最重要的就是透過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在三個月內完成了如下學習和工作任務:

(一)積極參加無錫大市組織的新課程培訓工作。在為期三天的培訓中我收穫很多,從朱正威教授那學到很多關於新課程的理念以及怎樣更好得展開新課程的教學工作。另外,還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學經驗以及教學中應該注意的地方。透過這次培訓我更加深入理解了新課程理念。

(二)在區教研員和帶教老師的指導下,圓滿地完成了前一階段教學工作。我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師的指導,並有1次區級公開課的觀摩和討論機會。真正上課已經有快一年了,聽了很多老教師的課,尤其是我師傅的課,每節新課是必聽的。透過不斷地聽課,不斷地比較,我發覺我對整堂課的安排遠遠不如他們。逐漸地我發覺了一件可喜的事情,在我的課堂教學中,我與我的學生有了點互動,而我在設計教學中也會充分考慮到學生的接受能力,認知水平等。期間我開了一節新課程研究新,在師傅的幫助下,一次又一次地改進,將新課程的理念逐漸滲透進我的教學。這一年來加深了我對生物這門課程的認識。在程老師的鼓勵下,進行了大膽的嘗試。

(1)抓住學生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師,我接觸到學生後並沒有給

學生講要求,講教材,而是給他們將了許多課外知識。我準備了很多關於生物學的最前沿的科普知識以及最先進的研究成果,讓我的學生在學習之前就對生物學產生嚮往和期待。

(2)培養他們良好的學習習慣。然後就需要在腦海中形成一個知識網路,這樣就有利於鞏固,記憶。

(3)挖掘教材中的與生活的聯絡。在實際的教學過程中,還要注意儘量挖掘生活聯絡點。學生最熟悉的東西往往最能理解,最能掌握。

這就是我的近一年的時間,快速成長用汗水用心血換來的充實的一年。別人都覺得難以理解,不過一週2個教案,不過小學教學,至於那樣忙嗎?但是我覺得我做得還遠遠不夠,要學習的東西還有很多,越深入教師這個職業,我發覺我不懂的地方就越多。儘管一切已經適應了,在教學上也不再是最初的懵懂無知了,與學生的關係也有了進一步的發展了,但這只是一個開始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。在以後的工作生活中,我將更加嚴格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!

教師的工作心得13

上週六,作為一名新教師,我有幸參加了市教育局組織的市直新聘教師培訓,聆聽了幾位專家教師的經驗和指導,我對“如何成為一名學生喜歡,家長支援的優秀教師”以及如何促進自身的專業成長有了更深地領悟,感覺受益匪淺。這也使我更清楚地認識到我需要做的還有許多。

牛見玉老師作了題為《站成一棵樹》的報告,在很多問題上解決了我的燃眉之急。工作半年以來,在與家長的溝通中我還缺乏一些技巧,牛老師在這個問題上給了我們中肯的建議:要尊重家長,不能損傷家長的情感;不告狀,巧處理;真誠地幫助家長改變孩子;教育學生尊重家長,和諧家庭關係。我從牛老師列舉的一個個實際的案例中學到了種種方法,在以後的日子裡,我將會努力讓家長成為教育的夥伴,共同促進孩子成長。

牛老師講到的讓我感觸頗深的另一點就是她所講的“懷揣故事進課堂”,小學生,特別是一年級的孩子,如何讓他們在課堂上享受快樂,這是我一直在思考的一個問題,但探索的效果並不是很好。牛老師告訴我們:“在課堂上講故事、讀兒歌、猜謎語,能更有效地組織課堂”,這些能讓孩子們快樂,讓孩子們在快樂中學到知識。

說實在的,畢業到現在,我很難得靜下心來耐心的去讀一本書,總感覺自己平時工作細細碎碎,瑣事種種,沒有讀書的時間。聽了幾位名師的建議,特別是牛老師提到的“不斷學習,讓讀書像呼吸一樣自然”,我感到很慚愧,也為專家們的求知精神所折服。以後,我該找出更多時間靜下心來多讀書,讀好書,真正做到日有所誦、周有所悟、月有所讀、年有所獲,不斷提高自己的業務水平和自身素養。

每天寫教學反思,日有所記,這是每位專家老師強調的一點。我們每天上課,課堂上的每點感悟,與學生的互動中點滴體會,積累起來就會成為一筆寶貴的財富,成為促進我們專業成長助推器。就像魏書生老師說的,伴隨教師成長與發展始終的真正反思是教師成長的關鍵,反思是教師專業生活的一部分,反思不是一時一事,不是偶一為之,而是針對一個問題進行的長久的關注。專家老師都堅持每日寫反思,每日有收穫,我作為一名新教師,更應該時時積累,記錄點滴感悟與體會,促進自身成長。

一天的培訓,讓我感悟良多,也收穫頗多。我深深感動於專家教師的敬業精神,也深深折服於他們的專業素養和人格魅力。他們的話語猶如一盞盞明燈,將指引著我在教師成長的道路上不斷前行。

教師的工作心得14

"日出而作,日落而息"這或許是農夫的寫照。而對於教師,特別是實幼教師的寫照,那便是"日出而作,日落而不息".進入實幼的半年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了"累"字的內涵,懂得了"愛"字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前,一個愛做夢的女孩,蹦蹦跳跳地來到她嚮往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午後,她總是重複著同樣的一個夢。

二十年後,女孩的夢實現了,她終於又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢,只是夢不再是兒時的簡單和滿足,教師的職業,使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩,就是我。

高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名實幼的教師,當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉湧。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學習、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加於孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。

一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實"兩個優先""兩個關注",學會去觀察瞭解孩子某一年齡階段的一般特點,把握個體特點,才能在活動過程中及時解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓活動真正適應並促進幼兒的發展。

二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應並促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造,不斷拓展教育活動的資源。

實幼是一個示範性幼兒園,這裡藏龍臥虎,人才濟濟,進入實幼,我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智,都使我產生了深深的距離感,曾經沮喪過,曾經煩惱過,但仔細想來,沮喪和煩惱只是多餘,只有執著的追求才能使人進步,我想,這才不失實幼人的本色。

教師的工作心得15

作為一個工作快十年的老師,班級裡面肯定會有一些比較調皮或是不遵守紀律的孩子,當面對這樣的孩子,我們該怎樣去進行教育和管理呢?班級管理很重要,教師要如何把握,嚴厲的指責,往往會帶來適得其反的效果。今天看到的這篇文章很不錯,裡面提到了外國老師是怎樣管理的幼兒的。外國教師他們會用“time out”的管理方式去管理孩子,什麼是time out?就是給孩子一定的時間,讓他脫離現有的活動,留有一定的時間給他思考,剛才應該做什麼,哪裡做的不對。於是,我打算運用到自己的班級管理中。下午點心之後,我和孩子們進行了一次談話活動,並且和孩子們商量制定怎樣的規則來進行管理。孩子們覺得上課或者是老師進行活動講述的時候應該要認真聽講。但是如果有的小朋友不認真聽的話就要進行管理。 “暫停時間”針對不同年齡的孩子時間也有所不同,大班的孩子時間可以控制在5、6分鐘之內。孩子們在這段時間內反思自己的問題,然後教師要和其進行談話,讓孩子知道剛才哪裡做的不對,幫助孩子瞭解到自己的問題。最後和孩子們商討的結果就是,教師可以點名,然後用手勢指的方式,讓這個孩子到一邊的小椅子上進行安靜地反思。

制定了這樣的管理方式,那麼我就要運用到平時的活動中去,孩子們在這一段時間裡面,能夠很好地實行,並且明顯的能夠認識到自己的問題,教師之後的談話也很有助於孩子們管理好自己的行為。那天,小杰在我晨間講評遊戲的時候不能認真地聽,於是點了他的名字之後,小杰能夠很自覺地坐到前面的小椅子上去。等到我講評結束,五六分鐘過去之後,我再次找他談話的時候,他能夠自己說出剛才不能認真聽講,意識到了自己的錯誤。“暫停時間”我和孩子們一同制定,孩子們也很瞭解規則,經過一段時間的實踐下來,不少的孩子在這方面有了長進,在活動中都能夠很好地控制和管理自己。希望這樣的一個管理方式能夠很好地管理好我們班級裡面的孩子,讓他們學會自我控制。

我們家長在家的時候也不妨運用這樣的一個方式來管理家裡孩子們的行為,可以和自己的寶寶商量,制定一個規則,如果寶寶不聽話,或者是犯錯誤的話,可以讓孩子安靜地坐下來,家裡面可以設定一個反思角。孩子犯錯就可以到那裡休息,停止一切的活動,然後家長再和其進行溝通、談話。這樣的一個方式可以大大地減少家長的責備和打罵,讓孩子自我反思,發現自己的問題,意識到自己的錯誤。家長再以平等的方式和自己的孩子進行溝通,希望這樣的一個管理方式在家也能夠起到一定的作用,讓家長能夠更好地管理好自己的孩子在家裡面的行為。