1. 首頁
  2. 語文

一上《江南》教學實錄

蘇教版一上《江南》教學實錄

一、匯入新課

師:小朋友,你們去過江南嗎?去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方?

生:我去過蘇州。

生:我去過常州。

生:我去過無錫。

師:對,這些地方都屬於江南。人人都說江南美,但江南最美的要數江南水鄉了,讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧!(讓學生透過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景)。

師:你覺得江南水鄉哪兒最美?

生:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。

生:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別的漂亮。

生:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。

師:是啊,江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前,有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——

生:(齊讀)江南。(板書課題)

二、學習生字“江”、“南”

出示:“江”

1. 誰來說說這幾拼音節?(教師板書:Jiang)

2. 你用什麼辦法來記住這個字的?

3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

4. 學生書空。

5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”(教師板書:江)

6. 學生描紅“江”

7. 做生字開花的遊戲。

8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。

出示“南”

1. 揭示自學要求:

(1)讀準字音

(2)看清字的形狀。

(3)記住字的筆順

(4)一筆一畫照著寫。

2. 交流自學情況。

(評:教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上,出示自學提示,要求學生自學“南”字,讓學生自己去領悟學生字的方法。採用“先扶後放”的教法。培養了學生自主學習的習慣,也激發了學生的學習興趣。)

三、 感知

師:下面呢,讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走,看一看吧!(學生觀看課件)你看到了什麼?

生:我看到了美麗的荷花。(教師在黑板上貼“荷花”的圖片)

生:我看到了快樂的'魚兒。(帖“魚兒”的圖片)

生:我看到了綠油油的荷葉。(帖“荷葉”的圖片)

師:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那麼荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的

有關蓮花的知識向大家作個介紹。

生:我知道蓮花是在夏天開放。

生:老師,我昨天上網查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的……

生:蓮花可以結出蓮蓬,蓮蓬裡面有許多的蓮子。

師:讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧!(學生觀看課件)

四、 讀懂課文,入境悟情

(一) 學習第一句

師:每到蓮子成熟的時候,人們就可以去一一採蓮了。人們撐著小船去採蓮的時候會看到什麼,想到什麼呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友藉助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。

生:自由、大聲地讀……

師:誰願意讀?(指明讀,學生評)

出示圖片:

師:採蓮的人看到了什麼呢?

生:採蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。

師:你們喜歡蓮葉嗎?說說你們喜歡它的理由。

生:蓮葉碧綠碧綠,非常漂亮,所以我喜歡它。

生:蓮葉一片挨著一片,很多、很綠,所以我喜歡它。

師:請你用一句話來誇誇蓮葉。

生:蓮葉真美呀!

生:蓮葉真多呀!

生:蓮葉真可愛呀!

師:我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊,又綠又亮的蓮葉,心裡非常的喜歡,就不由地稱讚到 ——

生:(齊讀: 蓮葉何田田!)

在圖片上出示第一句:江南可採蓮,

蓮葉何田田。

師:誰來誇誇這美麗鮮亮的蓮葉? (學生讀第一句)

師:你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句)

師:小評委們,評評老師讀得怎麼樣?

生:徐老師讀得很美!

師:謝謝!

生:我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候,好象讀慢了。

師:謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的,你就怎樣讀,好嗎?我相信你會讀得比我更好!(小朋友自由讀)(男、女生賽讀)

五、學習第二句

師:這麼美的蓮花、蓮葉,把小魚也吸引過來了,這些小魚在幹什麼呢?(學生觀看課件)

生:小魚在水裡游來游去。

師:小魚游來游去好象在幹什麼呢?

生:小魚好象在捉迷藏。

生:小魚好象在做遊戲。

生:這些小魚好象在唱歌、跳舞。

師:我們小朋友說得真好,那誰能連起來說一說:

小河裡,魚兒有的像在( ),有的像在( ),還有的像在( )……,它們玩得( )。(出示句式)