七年級數學上冊《一元一次方程》教學實錄及評析
如何上好每一節課，是我們每一教師和教研工作者關心的課題。為了有效地進行課堂教學研究，筆者對中小學課堂教學進行了長期隨機抽樣聽課及評析。下面是筆者聽過的一節數學常態課：
教學內容：一元一次方程及有關概念。（人教版《數學》七年上冊）
教學目標：
知識與技能：瞭解方程概念；理解一元一次方程、方程的解等概念；會估算出一元一次方程的解；
過程與方法：透過對實際問題的分析，感受方程作為刻畫現實世界有效模型的'意義。
情感、態度與價值觀：鼓勵學生進行觀察思考，發展合作交流的意識和能力。
評析：本節課的教學內容是建立在學生已學習了用算術方法解應用題和學習了最簡單的方程的基礎上。先透過一個具體問題，引導學生嘗試如何用算術方法解決它，然後再一步一步引導學生列出含未知數的式子表示有關的量，並進一步依據相等關係列出含未知數的等式—方程。透過對多種實際問題的分析，感受方程是作為刻畫現實世界模型的重要意義，建立方程思想。為第三單元作鋪墊，並對本章知識的學習起到提綱引領的作用。這樣安排目的在於突出方程的根本特徵，引出方程的定義，從算術方法到代數方法是數學的進步，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型、有力的數學工具。可惜,從執教教師的目標設計看,未能體現教材編寫的意圖。
課堂實錄：
1．複習：
師：什麼叫整式？
生：（齊答）單項式與多項式統稱整式。
評析：教師的想法是透過複習整式，為本節學習方程作準備，但怎樣創造學生思維的最近發展區，教師在教學中沒有體現。