北師大版數學一年級上冊《上下》的教學實錄
教學目標：
1、在具體情境中，理解上下的位置與順序，進一步培養空間觀念。
2、理解上下位置的相對性。
3、能用語言表達實際情境中物體的上下位置關係。
重點、難點：
1、確定物體上下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
2、步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、激趣匯入，揭示上下
師：同學們，今天老師把上課用的卡片放進這個箱子裡找不到了，你們願意幫助我找到卡片嗎？（小黑板出示神奇的箱子）
生：（興致勃勃）願意
師：那你們猜猜它在哪個盒子裡？
生：（爭先恐後）1號盒子，2號盒子，3號盒子。
師：這可是個神奇的箱子，只允許我們開啟一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個提示：卡片在1號盒子的下面，它有可能在哪？
生1：2號盒子。
生2：3號盒子。
師：卡片在3盒子的上面它在哪？
生：2號盒子。
師：你們是怎麼猜出來的？
生：因為卡片在1號盒子下面，它就可能在2號、3號盒子裡，卡片還在3號盒子的上面，它就只能在2號盒子裡。
師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到卡片）你們真能幹，都能當小偵探了。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學習的知識，上下（教師板書上下）。
二、探究新知，理解上下
1、確定三隻動物之間的.位置關係
師：樹爺爺非常好客，邀請小鳥和兔子來家裡做客。（在樹上貼上小鳥和兔子）誰能說出它們的位置關係？
生：小鳥在兔子的上面，兔子在小鳥的下面（師在小黑板上填寫上下）。
師：小松鼠也來到了樹爺爺家（在小鳥和兔子中間貼上小松鼠）三隻動物的位置又發生哪些變化呢？
師：小鳥的下面有誰？
生：小鳥的下面有小松鼠和小兔。
師：小兔的上面有誰？
生：小兔的上面有小鳥和小松鼠。
師：小松鼠在小兔的哪面？
生：小松鼠在小兔的上面。
師：小松鼠在小鳥的哪面？