小學作文教學模式論文
導語：對於小學生而言，語文是一門非常重要的學科，它是我國傳統文化的一個重要載體。在當前的小學語文教學中，必須要對傳統的教學方式加以改革，才能夠更好的適應時代的發展。“作文先導式”教學就是一種全新的語文教學模式。下面是小編為你準備的小學作文教學模式論文，希望對你有幫助！
１前言
所謂的“作文先導式”教學，就是指的把個體的親身實踐作為一種教學資源，然後透過學生實踐來表現出教學的內容。“作文先導式”是一種全新的語文教學模式，它打破了傳統的教學模式，“作文先導式”更加強調學生的實踐，能夠使得學生的思維得到有效的鍛鍊，同時還培養了他們的實踐能力。因此，廣大的小學語文教師應該對這種教學方式積極加以採用。
２小學語文“作文先導式”教學模式的構建策略
２．１創造意境，激發學生學習興趣：小學語文教學中的意境，就是指的將語文課本中的知識與學生的日常生活相聯絡，並且藉助於學生日常生活中經常會見到或用到的事或物，利用它們來進行演示，使得學生對於知識的理解能夠更加的深入，從而使得教學的效率大大提高。這種方法可以被應用於每一個學科的教學，透過創造意境，可以使得學生的學習更為輕鬆，同時也可以有效提高教學的效率。在小學的語文教學中，如果要想構建“作文先導式”教學模式，意境的創造也是必不可少的。因此小學語文教師要想構建“作文先導式”教學模式，必須首先要注重對於意境的創造。那麼在小學語文教學的過程中，教師該如何來創造意境呢？最為簡單和最為有效的一個方法就是依據課文的內容讓學生進行角色扮演。比如說在進行《贈汪倫》的學習時，教師可以讓兩位同學分別扮演李白和汪倫的角色，然後模擬當時送別的情景，讓表演的學生融入到作者的情感之中去，同時對於觀看的學生而言，他們也可以更為直觀的感受到當時送別的情景，從而使得他們能夠更好的理解課文。這種方式極具趣味性，一方面可以激發學生學習語文的興趣，另一方面也可以對課文所描繪的情景進行再現，使得學生更加容易理解，從而增強他們學習語文的信心。當學生理解了課文的內容和思想情感之後，教師還可以給學生布置相應的作文作業，可以讓學生以課文所表達的思想感情為中心寫一篇小的短文，這樣可以使得學生既能夠對文章進行很好的理解，同時還能將自己所理解的內容進行有效的輸出。
２．２培養學生的閱讀能力：閱讀是語文的一個重要組成部分，同時對於小學生而言，閱讀也是一種重要的能力，只有學生的閱讀能力得到有效的.提高，學生才能夠更好的學習語文。所以說要構建“作文先導式”教學模式，培養學生的閱讀能力也是必不可少的一個環節。透過閱讀，可以有效的鞏固學生的語文基礎知識，同時閱讀還可以豐富學生的思想。但是培養學生閱讀能力並不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，所以培養學生的閱讀能力既需要教師的堅持，也需要學生的堅持，只有學生和教師共同努力，才能夠使得學生的閱讀能力有所提高，從而更加有助於學生的語文學習。首先，教師應該利用課堂的時間來讓學生進行閱讀，教師可以指定一些文章讓學生在課堂上來進行閱讀，在閱讀之後，在讓學生來分享自己的心得體會，透過這種方式來使得學生養成邊閱讀邊思考的習慣。但是課堂的時間往往是有限的，所以說教師還應該給學生布置一些課外的閱讀任務，讓學生在課餘時間也能夠進行拓展閱讀，透過對於一些課外讀物的閱讀可以有效的拓寬學生的知識面，使得他們更加全面的發展。透過課堂內外的閱讀，可以幫助學生養成閱讀的習慣，只要學生養成了閱讀的習慣，他們便能夠在閱讀的過程中積累大量的語文知識，語文字身就是一門注重積累的學科，所以說透過這樣的方式可以有效的提高學生的語文水平。
２．３加強師生之間的交流與溝通：在當代的小學語文教學中，教師應該充分的明確與尊重學生的主體地位，教師在教學過程中應該充分發揮其主導作用。同時，要想構建“作文先導式”教學模式，教師還必須要與學生進行良好的溝通與交流，小學生是一個特殊的群體，在小學階段，他們的身心和智力發育都還不成熟，所以他們在這個階段他們的思維和個性等都極其容易被塑造。而要實現對於學生語文思維的塑造和培養，必須要依靠教師與學生之間的有效交流。在進行小學語文教學的時候，教師應該充分關注班級的每一位學生，讓學生感覺到自己被重視，這樣學生學習的積極性就能夠被充分的調動。同時，透過師生之間的交流，教師還可以及時的發現學生在學習語文的過程中所遇到的問題，及時的對他們的問題加以解決。師生之間的交流可以分為課堂上的交流和課外的交流，課堂上師生的交流應該側重於課堂的教學內容，而課後師生之間的交流則可以更為自由，教師可以關心學生的生活和學習情況等，主動的拉近教師與學生之間的距離，使得學生對老師產生親近感，這樣教師的教學活動就更加容易開展。在小學語文教學中，師生之間的交流與溝通顯得尤為重要，他不僅僅對於構建“作文先導式”教學模式有著積極的意義，同時還可以有效的鍛鍊學生的交際能力，更加有利於學生將來的發展。
３結語
本文就小學語文“作文先導式”教學模式進行簡要的介紹，並對該教學模式的構建進行了一定的探討。小學語文“作文先導式”教學模式突破了傳統的語文教學模式，它可以有效的提高教學效率，同時在這種模式之下，學生的學習也將變得更加輕鬆，學生對於語文知識的理解也將更為深刻，可以有效幫助小學生打下堅實的語文基礎。
作者:鄧鵬飛 單位:吉林省四平遼河農墾管理區第一小學
參考文獻：
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