關於神話女媧造人的教學設計關於神話女媧造人的教學設計 教學目標 1.朗讀課文,把握課文的主要內容,瞭解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。 2.體會這個神話故事想象豐富的特點。 3.會認“媧、藤”2個字.掌握“神通廣大、生氣蓬勃、靈機一動、莽莽榛榛、眉開眼笑、疲憊不堪”等詞語。 教學重點 引導學生把握課文內容,說說女
關於師生情教學設計關於師生情教學設計 《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時,代表全班同學,冒雨去醫院看望老師的情景,表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。 圖上畫的是醫院病房門口,三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向裡看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。 在看圖學文的過程中朗讀
《練習6》教學設計優秀案例《練習6》教學設計優秀案例 教學目標 1.能區別多音字的不同讀音,能改正句子中的錯別字。 2.能寫出表示流水、颳風、下雨等聲音的詞語,能在句子中找出反義詞。 3.能把用“可是”作轉折的不完整的句子補充完整。 4.能給句子正確地加上冒號和引號。 5.能有感情地朗讀短文,並按事情發展的
有關老師您好教學設計有關老師您好教學設計 教學目標: 1、 掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 理解和掌握本課重點句子。 3、 理解教師工作的崇高,激發學生熱愛老師的思想感情。 教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解和掌握本課重點句子。 教學難點:理解教師工作的
《品質》精品教學設計《品質》精品教學設計 《品質》教學設計 【課前導學】 1、作家及時代背景 高爾斯華綏,英國批判現實主義作家。出身於富裕的資產階級家庭;在牛津大學學過法律。他的文學生涯開始得較晚,三十歲發表處女作,1906年長篇小說《有產者》問世,奠定了他成為英國第一流作家的地位。以後二十多年中寫了大量作品,
《蘭蘭過橋》教學設計方案範文《蘭蘭過橋》教學設計方案範文 教材簡析: 《蘭蘭過橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座神奇的現代化的橋的故事。課文內容淺顯,生動活潑,時代感強,富有情趣,可以使學生在掌握知識的同時,留下廣闊的想象空間和創造空間,符合小學生的認知特點。 教學設計: 本課的教學設計,強調以讀、說、議、想為主線,並以電
《找次品》教學設計參考《找次品》教學設計參考 教學目標 1. 透過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性。 2. 感受到數學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。 3. 學會用數學的知識來研
小學語文第十冊《古詩三首》 教學設計小學語文第十冊《古詩三首》 教學設計 教學重點 理解詩句,瞭解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。 有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 教學手段 利用電腦課件輔助教學。 教學時間 三課時 第一課時 匯入 新課,板書課題。 同學們以前讀過春天的古詩嗎?今天我們學習的這三首古詩不僅描寫
五年級古詩《江雪》的教學設計五年級古詩《江雪》的教學設計 設計理念 1.打破串講的傳統古詩教學模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學生以自主學習的權力,充分調動其學習積極性,引導學生積極參與,在參與中自悟自得。 2.領會詩歌的意境是古詩教學的關鍵。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來,進而喚起學生的
彩塑教學設計分析彩塑教學設計分析 篇一:《彩塑》教學設計 一、教學課題 (教材:《全日制普通高階中學教科書(必修)美術》全一冊——《中國古代雕塑欣賞》第七講) 二、教學分析 1、學習內容分析 本課程教學屬於藝術課程教學的範疇,人文性和綜合性是課程教學的基本特徵。本課程教學圍繞彩塑這一藝術主題展開。 本課
《古詩四首》的教學設計模板《古詩四首》的教學設計模板 課文說明: 第一課收錄了《塞下曲》、《春望》《示兒》《前出塞》四首詩。 《塞下曲》中的李廣是一位武藝高超,力大無比的將軍。這首詩透過對飛將軍李廣高超武藝的描寫,讚美了這支衛國部隊,使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗敵人。 《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達
關於琵琶行的詩歌教學設計關於琵琶行的詩歌教學設計 教學目的 1、欣賞詩中運用比喻,形象描寫音樂的語言藝術,瞭解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。 2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。 3、學會有感情地誦讀詩歌。 課型:鑑賞課 授課時間:一課時 教學設想:《琵琶行》是一篇自讀
小學古詩《江雪》教學設計範文小學古詩《江雪》教學設計範文 教學目標 1.學習本課生字詞,逐句理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。 2.學會學習古詩的方法。 3.會朗讀、背誦這首詩。 教學重、難點 1.引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。 2.學習古詩的方法步
人教社課標實驗教材二年級上冊古詩兩首教學設計人教社課標實驗教材二年級上冊古詩兩首教學設計 【教學內容】 人教社課標實驗教材二年級上冊。 【課前透視】 本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的
初中《古詩兩首》教學設計初中《古詩兩首》教學設計 【教學任務分析】 本課選自人教版課程標準實驗教科書二年級上冊。所選的兩首詩都是描寫秋天景色的,表達了詩人對秋天特有景色的喜愛之情。《贈劉景文》寫出了秋天百花凋零,但枝頭碩果累累的喜悅。《山行》寫出了滿山紅葉比二月紅花更紅、更豔的美麗深秋景色。教學上最主要是讓學生會讀、會
《狼》教學設計推薦《狼》教學設計推薦 教學目標 : 1、正確、流暢地朗讀。 2、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。 3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。 4、拓展延伸:學會多角度客觀地分析問題。 教學重點: 積累文言詞語,體會語言的精妙。 逐步培養學生客觀認
《山行》教學設計方案(通用10篇)《山行》教學設計方案(通用10篇) 作為一名老師,就有可能用到教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的《山行》教學設計方案,僅供參考,大家一起來看看吧。 《山行》教學設計方案 篇1 教材簡解: 杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的
幼兒識字的教學設計幼兒識字的教學設計 設計理念 本課是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數量詞表達方式。在設計中,我創設了“紅領巾”出發去春遊的情境,採用變序教學法,直接切入第四節的學習,再讓學生自主選擇
《識字4》教學設計《識字4》教學設計 識字4教學設計 【教學目標】 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。 3、逐步感知成語的特點並有收整合語的興趣。 【教學重點】 1、認識9個生字,會寫8個字。 2、正確流利地朗讀成語。 【教學難點】 識記9個生字,規範書
絕句教學設計優秀案例絕句教學設計優秀案例 一、學習目標 1、利用註釋,展開想象,理解詩句,讀懂古詩。 2、在具體語言環境中,初步瞭解古詩對仗工整的特點,想象詩人所描繪景象,感受詩人的心境,激發學生學習古詩的興趣。 3、背誦,默寫古詩。 二、教學重點 理解詩句,透過詩中所描繪的景色感受詩人的心境,激發學生學習