《狼》教學設計推薦
教學目標 ：
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學會多角度客觀地分析問題。
教學重點：
積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養學生客觀認識社會，對美好自然的關注。
教難點 ：
逐步培養學生客觀認識社會，對美好自然的關注
課時安排：
一課時
教學步驟 ：
（一） 匯入 ：出示狼的圖片，並開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。引出課文《狼》。
（二）朗讀並熟悉課文
1、聽範讀，創設情景：初步感知課文內容，把握閱讀節奏。初步解決閱讀障礙。
2、引導學生再自讀課文（仿讀自己喜歡的段落）
3、關鍵字詞句考察
（三） 整體感知
本文講述了一個怎樣的故事？
逐步引導疏通文意，明確故事情節
（遇狼——懼狼——御狼——殺狼）
（四） 討論賞析
1、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？
請用：我認為 更聰明，是因為 。 的句式來回答。
2、 小組活動：文中有兩個形象，請選擇並扮演其中的一個形象，表演一段情節。（注意行動和心理）
3、根據同學的表演，分別概括出兩個形象的`性格特徵。
4、 面對課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什麼呢？
（五）思維拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象徵，殺狼理所當然，順理成章。那麼狼真的是那麼可憎可惡嗎？拋開課文，聯絡社會，我們對狼還有別的認識嗎？現在閱讀我們共同查詢的相關資料，看看其他作者眼中的狼。
2、透過閱讀材料以及課外的知識積累，說說現在你眼中的狼。
（六）作業 佈置
1、 以狼的角度用白話文改寫本文。
2、 字詞句鞏固練習