關於師生情教學設計
《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時，代表全班同學，冒雨去醫院看望老師的情景，表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
圖上畫的是醫院病房門口，三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向裡看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
在看圖學文的過程中朗讀，邊創造。要引導學生邊看圖邊思考，邊學文邊
1．瞭解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2．透過觀察圖畫理解課文，透過閱讀課文學習作者觀察事物，認識事物的方法。培養理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。
3．培養學生想象的能力。
第一課時
一、揭示課題，啟發談話。
1．今天我們學習《師生情》，這是一篇看圖學文。既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。看圖學文首先要對圖畫進行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關係。除此之外，還要根據圖上的'內容，展開合理的想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什麼情呢?請同學看圖。
二、指導看圖，回答問題。
1．圖上畫的誰、在什麼地方、正在幹什麼?你是怎麼知道的?
2，圖上畫的是什麼時間?天氣怎麼樣?你是怎麼看出來的?
3．把這兩個問題連起來說說，這幅圖反映了一件什麼事?
（天下著雨，放學後三位女同學冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫院看望生病的老師。引導學生從圖上找出回答問題的根據，如從揹著書包知道是學生，從輸液的吊瓶知道是在醫院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子裡的雞蛋知道是來看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象。
1．她們為什麼來看望老師?
2．她們透過門上的玻璃，向屋裡看，想一想：她們看到了什麼?此刻她們會想到什麼?
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語再。
3．檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點。
尊：中間一橫不能去。
匆：最後一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫成“””。
(3)理解詞語。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過度勞累’’是什麼意思?文中指誰“過度勞累”?
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝願：表示良好願望。
肯定：一定。把有關句子找出來讀一讀。
踮起：抬起腳後跟用腳尖站著。
看圖說說準踮起腳尖?幹什麼?
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
第二課時
一、檢查複習，說說課文講了一件什麼事?
二、學習課文一、二、三自然段。
1．讀第二自然段，引導學生討論：“心意”是什麼意思?
“全班同學的心意”是什麼?
2．讀第三自然段。
(1)急匆匆是什麼意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫院的?
(圖上的雨傘、斗笠、三個人還揹著書包。)
(2)她們為什麼想早點看到王老師呢?畫出有關語句，讀給大家聽。
①什麼是和藹可親?想象：王老師平時對學生是怎樣和藹可親的?
②什麼是日夜操勞?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?
(3)她們商量了哪幾點?找出文中的句子讀一讀。
①為什麼首先要告訴老師“班裡一切都好”?
②全班同學一個一個地湊雞蛋，希望什麼?
③從她們商量的這三點意思，說明什麼?
(同學們很聽話，很懂事，很懂得體貼別人。學生對老師的尊敬和愛戴。)
(4)有語氣地讀本段。
三、學習課文第四自然段。
1．看圖，學習三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的這一段文字，體會師生情。
(1)3位女同學在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何做的?學生帶著問題觀察圖，用簡短的話敘述圖意‘
(2)學生帶著這個問題讀書，用筆畫出作者是如何描寫的‘
(3)引導學生抓住“順從”、“輕輕放”等重點詞聯絡上文進行理解，體會同學對老師的尊敬與熱愛。
(4)指導學生有感情地朗讀這段文字。
①自由讀，讀出自己的感受。
②彙報讀，大家評議。
③集體朗讀，並想象當時的情景。
2．看圖，抓住課文略寫部分培養學生的觀察能力與想象能力，體會師生情。
(1)出示“三個人順從地點點頭……爭著向屋裡看。”請學生讀後，看圖思考要是讓你寫，你會怎樣介紹這幅圖?
(每個女同學的具體做法。)
(2)邊看圖邊進行合理的想象：每個女同學在病房外是怎樣做的?表情是什麼樣的?會看到什麼?心中會想什麼?
同桌互相交流。
(3)指導學生有感情地朗讀這段話。
3．看圖，抓住重點句“她們也許……”進行多向思維訓練。
(1)學生自讀第四自然段，畫出三位女同學爭著往裡看，可能看到了什麼?
(2)透過聯絡上下文及生活實際，理解“憔悴”、“深情”、“祝願’’等詞，使學生愛師的情感受到激發。
(3)有感情地朗讀這個重點句，請學生思考你從這個句子中體會到了什麼?(三位同學對老師的關心。)
①同桌練讀。
②評讀。
③請學生談體會。
(4)學生結合自己的生活實際談談自己周圍的老師?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫詞。
二、在括號中填上合適的詞語。
例：(背)書包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來 ______身體 ______情況
例：(安心)地養病
______地走來 ______地點頭
______地祝願 ______地注視
三、給下面宇組三個詞。
體( ) ( ) ( )
補( ) ( ) ( )
順( ) ( ) ( )
四、把下面排列錯亂的句子，按照先後順序連成一段通順的話，
把序號寫在括號裡。
( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
( )只見他趕快爬起來。扶起車，接著又有幾個人滑倒了。
( )放學後，雪停了。
( )我正玩著，突然聽見“啪嚓”一聲，原來是一位騎腳踏車的叔叔摔倒了。
( )我在家門口高高興興地堆雪人玩。
五、按課文填空，並回答問題。
見到老師，( )要告訴她，班裡——切都好．請她安心養病；( )向她轉達全班同學的問候；( )把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養身體。
1．她們商量的內容有( )個意思。
2．你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什麼?
3．用“首先；…．‘然後……最後……”練習寫一段話。