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初中《古詩》教學設計

初中《古詩兩首》教學設計

  【教學任務分析】

  本課選自人教版課程標準實驗教科書二年級上冊。所選的兩首詩都是描寫秋天景色的,表達了詩人對秋天特有景色的喜愛之情。《贈劉景文》寫出了秋天百花凋零,但枝頭碩果累累的喜悅。《山行》寫出了滿山紅葉比二月紅花更紅、更豔的美麗深秋景色。教學上最主要是讓學生會讀、會背,感受秋天的氣息,領悟詩人內心的情感。由於兩首古詩原本都是出現在高段的語文課本里,所以在意思上只要求學生大致理解,不過高的要求。

  【學情分析】

  本課的學習物件是小學二年級的學生,在此之前,他們只學過《畫》、《靜夜思》等有限的、簡單的四五首詩。在課外也有一部分小朋友積累了一些古詩,但也只是會讀會背,對於詩的'意思、詩的意境,並不能領會。但是他們又很喜歡古詩,因為古短,讀來琅琅上口,他們能很快背誦下來。教學時,我們的重點就應該放在古詩意境理解,不是一字一句的理解,而是明白大致的意思,感受詩人的情感,重點指導朗讀,讀出詩的韻味,讀出詩的意境。

  【教學目標】

  1、認識“劉、菊“等10個生字,會寫“於、首”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會詩人對秋天的讚美之情。

  3、有積累、背誦古詩的興趣。

  【設計理念】

  整節課以朗讀古詩為主線:先讀準、讀通古詩;再讀懂詩意,利用“畫一畫”的方式幫助學生理解古詩的意思,領會古詩的意境;最後透過感情朗讀把自己的理解表達出來。

  【教學過程安排】

  一、“賽詩”匯入

  1、激發興趣:

  老師聽說,咱們班有一大批小詩人,今天可要好好賽一賽,看看究竟誰能稱得上是小詩人。

  ⑴ 開始“賽詩”,評出小詩人。

  ⑵ 匯入:

  我國古代歷史上就有許多的大詩人,今天我們就來學習兩位大詩人所寫的古詩。

  設計意圖:激發學生學習古詩的興趣,並引導學生回憶以前所學的古詩,將學生帶入學古詩的氛圍中。

  二、初讀古詩

  1、活動板塊一:

  ⑴ 藉助拼音,自由讀古詩,要求讀正確,讀通順。

  ⑵ 同桌相互聽一聽,看看他讀得對嗎?

  2、活動板塊二:

  檢查朗讀情況,指名讀一讀兩首古詩,注意正音。

  (重點:擎、猶、景、徑。)

  設計意圖:很多小朋友在上課前就已經將古詩背得滾瓜爛熟了,但是仔細一聽就會發現很多字都背錯了,所以還是很有必要讓他們藉助拼音再讀一讀,同桌相互查一查,再指名讀幫助正音。

  二、讀畫結合,理解古詩

  1、活動板塊一:

  想一想這兩首古詩寫的都是什麼季節呢?你是從哪裡看出來的?

  (重點抓住:橙黃橘綠、楓林。)

  2、活動板塊二:

  找找畫畫,學習《贈劉景文》。

  ⑴ 介紹背景:

  我國宋朝有位大詩人,名叫蘇軾,號東坡居士,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友聚會,其中一個叫劉景文的,學問淵博,詩又寫的好,蘇軾可欣賞他了,蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了一首詩送給劉景文。你知道他寫的是哪首詩嗎?

  ⑵ 我們來當小畫家:

  現在我們要把這首詩變成一幅美麗的畫,想一想:畫中除了有橙子、橘子,還應該畫上些什麼呢?請小組合作,一起到古詩中去找一找。

  ⑶ 小組彙報,老師做畫。

  ① 指名彙報,根據彙報,完成整幅畫。

  ② 在畫圖的過程中理解:

  荷盡、擎雨蓋、殘、傲霜枝。

  3、活動板塊三:

  指導朗讀。

  ⑴ 體會詩人的心境:

  詩人滿眼看到的都是百花凋零的景象,他的心情是不是很糟糕呢?為什麼?

  (感受到碩果累累的喜悅。)

  ⑵ 指導朗讀:

  你覺得古詩該怎麼讀呢?

  (試讀──指名讀──評議──齊讀。)

  設計意圖:相對於枯燥的古詩來說,圖畫就顯得有趣多了。透過讀古詩,找一找,畫一畫,塗塗色,師生透過反覆讀古詩,共同完成這幅畫。變枯燥為趣味,學生上著覺得有意思多了。

  三、學法遷移,學習古詩

  1、活動板塊一:

  總結學法:

  ⑴ 我們是用什麼方法學習第一首古詩的?

  ⑵ 讀一讀,找一找,畫一畫,指導讀。

  2、活動板塊二:

  用這種方法學習《山行》。

  ⑴ 小組合作學習,彙報:

  上臺展示本組的學習成果:怎麼畫的?為什麼這麼畫?齊讀古詩。

  ⑵ 理解:

  石徑斜、白雲生處、霜葉紅於二月花。

  設計意圖:剛剛用這種方法學了第一首古詩,緊接著讓學生利用這種方法進行遷移性學習,有利於培養學生的自學能力。

  四、教學設計檢測

  1、《贈劉景文》和《山行》寫的都是( )的景色,我是從( )、( )看出來的。

  2、秋天( )、( )都凋謝了,但是枝頭有( )、( ),還有滿山美麗的( ),所以詩人還是覺得秋天非常的美麗。

  3、請你回家後收集有關於秋天的古詩,和大家一起分享。

  【小小資料袋】

  1、作者簡介:

  蘇軾:

  宋代文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉山人。其文汪洋恣肆,明白暢達,為“唐宋八大家”之一,其詩清新豪放,善用誇張比喻,在藝術表現上獨具一格。

  杜牧:

  唐代詩人,字牧之,京兆萬年人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達。其詩在晚唐成就頗高,後人稱“杜甫”為“老杜”,稱“杜牧”為“小杜”。

  2、寫秋天的詩:

  秋 夕

  銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。

  天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

  子夜吳歌

  長安一片月,萬戶搗衣聲。

  秋風吹不盡,總是玉關情。

  何日平胡虜,良人罷遠征?

  灞上秋居

  原風雨定,晚見雁行頻。

  落葉他鄉樹,寒燈獨夜人。

  空園白露滴,孤壁野僧鄰。

  寄臥郊扉久,何年致此身?

  循序漸進突破古詩教學。