《練習6》教學設計優秀案例
教學目標
1.能區別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。
2.能寫出表示流水、颳風、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉折的不完整的句子補充完整。
4.能給句子正確地加上冒號和引號。
5.能有感情地朗讀短文，並按事情發展的'順序複述短文的內容。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、指導學習第1題。
(1)審題，弄懂題目的意思。
(2)學生按拼音讀準音節，
(3)根據詞語選擇正確的讀音。
(4)用不同的讀音去組詞。
二、指導學習第2題。
(1)審題，弄懂題目的意思。(要求在句子中改正錯別字。)
(2)先指導學生明確題意後，讓學生自己去識別錯別字，再說說為什麼說這些是錯別字，正確的應該怎麼寫，最後寫下來。
(3)將錯別字與改正確的字組詞。
三、指導學習第3題。
(1)學生先讀題，然後說說可以填哪些表示聲音的詞。
(2)矯正後再寫下來。
(3)說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導學習第4題。
(1)弄清題目的意思。(要求給句子加上冒號和引號。)
(2)複習冒號和引號的使用方法。
(3)讓學生獨立完成。
(4)抽查部分學生，交流後矯正。
五、指導學習第5題。
(1)審題，弄清題目的意思。(要求在句子中找出反義詞。)
(2)讓學生在讀懂句子的基礎上，找出一對意思相反的詞並說說理由
六課堂作業。
(1)完成上述作業，寫到練習本上。
第二課時
一、總結上一節課的練習情況，提出本堂學習要求。
二、指導學習第六題。
(1)自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什麼順序寫的。
(2)獨立思考這段話先寫什麼，再寫什麼，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
(3)討論交流後再寫下來。
三、指導學習第7題。
(1)讀通短文，瞭解短文後面的要求。
(2)練習有感情地朗讀。
(3)練習按事情發展順序說出短文內容。
(3)複述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習本上完成練習。