《乘加乘減》重建課教學設計範文
教學目標：
1.知識目標：能夠根據圖形列出乘加與乘減算式，初步體驗乘加乘減的運算順序。
2.能力目標：瞭解算式各步的含義，算式的意義。
3.情感目標：能夠用乘加乘減解決一些實際問題，對數學產生積極地情感體驗。
教學物件：小學二年級
教學重點：從圖形中列出乘加與乘減算式
教學難點：乘減的認識
教學準備：幻燈片、教案
教學過程：
一、鞏固舊知
師：同學們，我們已經學習了1-6的乘法口訣，那麼你一定能根據1個乘法口訣寫出2個乘法算式，我們一起試試看！大家舉手回答。（出示PPT）
（生答）注意點明：四四十六隻有一個乘法算式。
師：看來大家對口訣已經掌握得很好了。同學們，我們來做個小遊戲，秋天到了，我們的蘋果熟了，說出蘋果上算式的得數，算對了，蘋果才能摘下來！舉手回答！
（生答）
二、傳授新知
師：同學們，經過大家的努力，所有的蘋果都摘下來了。秋天裡，不僅蘋果熟了，小熊地裡的玉米也熟了。我們去小熊的玉米地裡看看，仔細觀察，你能發現哪些數學資訊？
生：一個玉米杆上有3個玉米，有4個玉米杆。
師：哦，也就是說，一個玉米杆上有3個玉米，這是1個3，有4個玉米杆，就是？
生：4個3。
師：那麼根據同學們發現的資訊，你能提出什麼有價值的數學問題呢？
生：一共有多少玉米？
師：很有價值的問題，我們一起解決一下***提出的問題！在本子上寫出算式。
生：3+3+3+3=1234=1243=12
師：你能說說為什麼這麼列式子嗎？
（生答）
師：你們都列對了嗎？列對的舉手！好！那我們繼續看看小熊地裡發生了什麼故事！玉米一天天成熟了，小熊把一個成熟的玉米掰了下來。大家看！現在這個玉米杆上有幾個玉米？
生：2個
師：那麼你能解決小熊的問題嗎？現在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出結果！列好的請坐好，用你的坐姿告訴老師你做好了！
（師巡視，尋找學生典型作品）
（呈現學生成果1，教師先展示連加和加減混合運算的做法。讓學生首先理解算理，同時在加減混合運算中，向學生呈現假設原來最後一個玉米杆上有3個玉米，而現實只有2個，多加了1個，要減掉。的數學思維。）
師：除了這種做法，你們還能列出其他的式子嗎？
（呈現學生成果2，教師選取乘加、乘減分佈運算的作品，讓學生體會為什麼從3+3+3=9轉化為33=9，加強學生加法與乘法之間的聯絡，讓學生體會加法與乘法的階梯式聯絡。）
師：大家真是太聰明瞭！同學們，剛剛我們用了2步解決了小熊的問題，2步麻不麻煩啊？
生：麻煩！
師：那麼你能列出比他跟簡單的算式嗎？
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（呈現學生成果3，33+2=1134-1=11，第一，此時學生已經能夠理解算理以及乘加、乘減的由來，需要鍛鍊學生寫出綜合算式的.能力。第二，還需要進一步鍛鍊學生從生活情境中抽象出數學問題的思維。讓學生闡述自己解決問題的思路。乘加、乘減算式怎樣列出的？第三，也是最重要的，此環節要進一步讓學生髮現乘加乘減綜合算式與前面兩種算式的區別與聯絡，發現綜合算式比較簡單方便。）
師：同學們，看著兩個算式33+2=11，34-1=11，他們與我們以前學習的算式有什麼不同？
生：一個式子既有乘法，也有加法減法。
師：同學們的眼睛雪亮雪亮的，觀察的真仔細，我們把這種有乘有加的算式稱作乘加，那你們猜猜有乘有減的算式稱作什麼？
生：乘減！
師：同學們真棒都快成為數學家了！
師：這就是我們這節課學習的乘加乘減！
師：好！看大螢幕，小熊的玉米地裡又有一個玉米成熟了，小熊把它掰下來了，現在這個玉米杆上還有幾個玉米？
生：1個。
師：那麼，請你列出乘加乘減算式，我們比比看，誰列的式子又快又正確！
生：33+1=10
34-2=10
師：請你說說，你是怎麼想的？各部分表示什麼意思？
（生答，規範學生的表達，理順學生的解題思路。）
師：列出這2個式子的同學驕傲的舉起小手給大家看看！你們真棒！
三、鞏固練習
師：明天就是中秋節了，這次我們來到了旅遊景點的停車場上，觀察這幅圖，你能提出什麼數學問題？
生：停車場上一共有多少小汽車？
（此處，直接出示圖片，不必模擬小汽車開走了兩輛，讓學生直接看圖列出乘加、乘減算式，培養抽象思維能力。）
師：那麼你能求出現在一共有多少小汽車嗎？自己靜靜的思考一下，舉手回答，怎麼列乘加、乘減算式！
生：2x4+2=10
3x4-2=10
師：同學們，同意嗎？
生：同意。
師：和你的同桌說說你是怎麼想的！一會找人起來說。
生：2x4+2=10先求前兩排一共多少輛車，再加上最後一排的2輛。
3x4-2=10假設原來有3排汽車，每排4輛，而實際最後一排只有2輛，多算了2，所以減去2輛。
師：都會了嗎？我們做個題試試好不好？（出示PPT）
師：同學們，螢幕上一共有多少個圓形？
生：4X4+3=19
4X5-1=19
師：各部分表示什麼含義？
（生答）
之後做題！
四、小結
師：同學們，這節課相信大家肯定收穫不少，那麼我們就來分享一下你的收穫吧！