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《哪座房子最漂亮》教學設計

《哪座房子最漂亮》教學設計14篇

作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《哪座房子最漂亮》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

《哪座房子最漂亮》教學設計1

教學目標:

知識與技能:

1、學會12個生字,會寫“了、子、門、月”4個字。

2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。

過程與方法:

1、正確地朗讀課文,背誦課文。

2、瞭解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。

情感態度價值觀:

想象農村小學生優美的學習環境,體會他們自豪、幸福的心情。

教學重點、難點:

1、學會7個生字,並能正確書寫。

2、正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。

3、透過感情朗讀,體會小學生喜悅的心情。

教法與學法:

師:指導法。

生:讀悟法。

教具準備:掛圖、卡片

課時安排:2課時

教學過程:

第一課時

一、創設情境,匯入新課

你們去過農村嗎?那裡什麼樣?請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看,請大家注意看看哪座房子最漂亮?齊讀課題,教師糾正“亮”讀輕聲。

板書:哪座房子最漂亮

二、初讀課文,讀通課文。

1、藉助漢語拼音讀課文,注意把字音讀準確。

2、再讀課文,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰記得又快又準。

4、去掉拼音,鼓勵學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

5、指名讀課文。

思考:哪座房子最漂亮?

三、利用貼圖,理解課文內容。

1、利用貼圖,再現情境。

(1)透過學生初讀課文,已經對文章內容有了初步地瞭解,你們能說說到農村看到了什麼嗎?

(2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,學生邊說教師邊在黑板上貼圖:山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

(3)書中是怎麼講的,讀一讀。

(4)提問:“青”和“白”是說房子的什麼?(顏色)

“大”和“寬”有什麼好處?(寬敞明亮)

房子的周圍什麼樣?

(5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒?可以讓學生到圖前指一指。

(6)很早以前你們去過農村嗎?什麼樣?可以請學生講一講。

(7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論:為什麼有這麼大的變化?議論後再回答。

(8)你們喜歡現在的農村嗎?用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2、適用比較想象,學習第三、四句。

(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點?想想應該怎樣讀?

(2)指名讀。

(3)教師指導學生讀出問句的語氣。

(4)教師提問:哪座房子最漂亮?學生回答:要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

(5)為什麼我們的小學堂最漂亮?組織學生討論。

3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式,正確流利比較有感情地讀好全文。

四、學習生字新詞:

(一)學習生字的音。

1、自己讀讀本課的7個生字,注意讀準字音。

2、同桌同學互讀。

3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

4、做送信遊戲,鞏固字音。

(二)指導書寫:

1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2、仔細觀察重點筆畫的位置,獨立把每個生字寫一遍。

3、同桌同學對書寫情況相互評議,提高書寫水平。

4、展示學生書寫全班評議,教師對於班內出現的普通問題的字,再進行具體指導。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

1、學生練習朗誦課文。

2、指導學生背誦。(看圖背誦課文,教師引背)

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱)

三、識記字形。

1、自己自學生字的字形和透過組詞瞭解字義。

2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的,比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。

3、請記憶字形好的學生說說。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞。(先讀課後疊詞,在發散)

2、練習詞語搭配,做“找朋友”的遊戲。

如:寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

五、擴充套件活動。

談話:上節課我們誇農村小朋友的美麗校園,今天我們一起來誇誇我們的校園吧!

(1)四人小組練習。

(2)舉辦“誇校園”擂臺賽。以四人小組為單位,由學生推薦四位同學做評委。

六、作業設計

1、在生字本上書寫生字,每字3遍。

2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3、填空再讀一讀。

( )( )的瓦

( )( )的牆

( )( )的窗

(1) 先口頭說一說

(2)然後再填空

(3)全班訂正

七、板書設計

哪座房子最漂亮

青青的瓦 房前花果香

白白的牆 寬寬的門

大大的窗 屋後樹成行

《哪座房子最漂亮》教學設計2

教學目標

1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、瞭解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

教學重點難點識字寫字和感情朗讀。

教學準備生字卡片、掛圖、課件

教學時數兩課時

教學過程:

1、設境:同學們,現在是什麼季節?今天的天氣真好,我們一起去遊玩怎麼樣?請同學們上車,我們的小小旅遊團出發了!請大家閉上眼睛,新村小學到了,請同學們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。這麼多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)

2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什麼?

3、學習課文

師範讀,大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎?請你們開啟書66頁,聽老師讀讀吧。

學生初讀

(1)、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

(2)、同桌互讀,互相指出優點和不足之處。

4、識字

(1)、出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪裡認識這些字的。

(2)、分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內交流識字方法,教師參與其中。)

(3)、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認識的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

(4)、找朋友遊戲:給生字寶寶找拼音帽子。

(5)、拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的遊戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊裡。

5、感受課文內容:

(1)、自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。

(2)、出示課件或掛圖,體會課文內容。想象:你就是這小學堂裡的學生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

(3)、想一想,說一說。為什麼小學校的房子最漂亮?

6、寫字

(1)、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發現了什麼?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學生書空。)

(2)、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)

(3)、教師範寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

(4)、放手讓學生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。

(5)、評價:展示寫得好的學生的作品,引導學生正確評價它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教學設計3

一、匯入。

今天,我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什麼問題?“漂亮”是什麼意思? “最漂亮”呢?這句話讓我們回答什麼最漂亮?房子是什麼地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。

二、整體看圖,從圖上初步瞭解課文內容

1、觀察圖,說說這些房子是在什麼地方的?從什麼地方看出來的?這些房子你看了覺得怎樣?(藉助圖,加深對“漂亮”的理解。)

2、再觀察房前屋後都有什麼?(屋後有很多樹木綠油油的,生長得很茂盛,房前有果樹,已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。

三、讀文明意

1、學習第一句話

觀察圖,說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎麼樣?(很漂亮)數房屋應怎樣數呢?(一座、兩座……)

2、讀第一句話。

⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始,不是確切的數字。

⑵、說說怎樣數房子,為什麼要一座一座地數,而不是一個一個地數呢?引導學生弄清:房屋是論“座”的,就像花論“朵”、樹論“棵”一樣,所以不能說一個房,要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

3、問:新房子是什麼樣的?(讀後半句話)

⑴、說說“青青的瓦、白白的牆”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與 “青瓦”有什麼不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的,而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那麼“白白的牆”與“白牆”又有什麼不同呢?(引導學生用分析上詞的方法,分析這是一個疊詞,從實際理解疊詞的作用)

⑵、“青青的瓦、白白的牆”再讀一讀,想想它告訴我們房子怎樣?

⑶、“寬寬的門,大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什麼特點?想一想房子的門很寬,窗很大說明房子怎樣?

⑷、把這句話再讀一遍,說說這些新房子都怎樣?看到這些新房子我們的心情會怎樣?怎麼讀?指導朗讀。

4、讀第二句。

(1)、問:房子的周圍都有什麼? “花果”指的是什麼?“花果香”是什麼意思呢?這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。

(2)、房前是這樣,屋後又怎樣呢?“樹成行”是什麼意思?這些樹長在什麼地方呢?看圖理解“屋後”的意思。

(3)、小學生聞到花果的香味,看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

(4)、想一想這裡房前和屋後為什麼會有花果香和樹成行呢?

5、讀第三句

(1)、小學生數著數著就想到了一個什麼問題?他們是怎樣想到這個問題的呢?

(2)、這是一句問話,句子的後面帶有“?”號,說明遇到了問題,有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀,請你們先聽老師怎樣讀,你們跟著練習一下。

6、學習最後一句話

哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最後一句話。先談談“小學堂”是什麼意思(小學校)仔細觀察圖,在圖上找到小學堂,觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導學生仔細觀察學校房屋建築的樣式、顏色、門窗各有什麼特點,理解“最漂亮的為什麼是小學堂”)再讀最後一句話,想想小學生看到小學堂最漂亮時,為什麼說“就數咱們的小學堂”呢?引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

四、識記字形,進行寫字、組詞訓練

座:半包圍結構。外邊是“廣”(廣字頭),裡邊是“坐”字,請一位學生分析字形,其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示範書寫。然後,讓學生在寫字本上寫一個字頭,最後,練習口頭組詞語,如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

房:要指導學生先把“戶”字頭記住,然後再分析字形:外邊是個戶字,裡邊是個“方”字。組詞:房子、房間。

前:上下結構,上邊按筆畫書寫順序記憶,下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞:前邊、前方、前頭、前進等。

果:要使學生注意兩點,一是書寫順序為:曰果;二是下邊的木沒鉤。

香:上下結構,上邊是個“禾”,下邊是個“日”。口頭組詞:香味、香水、香氣、香甜等。

後:要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”,裡邊是“一”字下面一個“口”字。

成:要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點),字義可結合口頭組詞理解:排成行成果、成績、成功等。

五、指導背誦

可以按照小學生先看到什麼,接著看到什麼,想到什麼問題的順序逐句指導背誦。

六、指導書寫

1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字?

2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",並用比較法區別"了、子";用說筆順法

記憶"門、月"。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。

《哪座房子最漂亮》教學設計4

教學目標:

認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內容,體會到農村變化很大,激發熱愛生活,熱愛學習之情。

教學重點和難點:

1、 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學準備:

生字卡片

課時安排 2課時

第一課時

總60電53

一、教學目標:

認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

二、教學重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

三、教學難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學過程:

(一)、看圖說話,揭示課題。

1、談話激趣:你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件),把那裡的風景誇一誇。

3、學生看圖,自由發言。教師相機提問:請數一數有幾座房,哪座房子最漂亮?為什麼?

4、出示課題,指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文:

1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

2、開火車檢查自讀情況,學生評價,相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文,理解內容。 哪座房子最漂亮教學設計教案

1、學生自讀課文,看看課文有幾句話。

2、圖文結合,學習朗讀第一句。

(1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什麼?

(2)學生交流,教師相機出示課件。圖文結合,青青的瓦,白白的牆,寬寬的門,大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,透過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什麼好處。

(4)詩人用這麼美的片語寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多麼的喜歡這些房子呀!那我們該怎麼讀這一句呢?

(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦,白白的牆,大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句。

(1)看圖,房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?

(2)教師朗讀一、二句,學生比上眼睛想象自己看到了什麼,聽到了什麼?

4、結合圖,學習三、四句。

(1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

(2)指導朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字:

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

2、分析字形,用比較法區別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫:學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。

六、作業佈置:把“了、子、門、月”

七、板書設計:了、子、門、月

八、課後反思:

第二課時 哪座房子最漂亮教學設計教案

總61電54

一、教學目標:

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內容,體會到農村變化很大,激發熱愛生活,熱愛學習之情。

二、教學重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

三、教學難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程:

(一)、聽寫生字

學生聽寫生字,老師收一小組抽查,其餘的自己檢查,錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形

1、做摘蘋果的遊戲複習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創設語境,鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

我們的校園裡有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裡種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面有一大片青青的草坪,男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累:

(1)練習讀課後的疊詞,再發散。

(2)練習做找朋友的遊戲,課件出示詞語搭配,連線。

(四)、擴充套件活動 哪座房子最漂亮教學設計教案

談話,上節課我們誇農村小朋友友的美麗校園,今天我們來誇誇自己的美麗校園吧!

五、作業佈置:把“了、子、門、月”

六、板書設計:了、子、門、月

七、課後反思:

《哪座房子最漂亮》教學設計5

教學目標:

1、認識“哪、座、房”等12個漢字,正確書寫兩個生字“了、子。

2、正確流利地朗讀課文,指導學生按一定順序看圖。

3、引導學生有感情地讀課文第一句,理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

教學重點:

1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

2、能正確書寫兩個生字“了、子”。

教學難點:

體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

教學過程:

一、匯入課題,隨機識字

1、出示課文插圖,請同學們從遠到近,仔細看,圖片上有什麼?有幾座房子?

(師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語:房子、數、小河等)

2、圖上的美景被一個作家寫下來了,這就是今天我們要學習的課文,哪座房子最漂亮(板書課題)(小手跟上來)

指名讀課題:哪座房子最漂亮

3、讀得真好:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲liang:師範讀並帶讀。你們在生活中看到____漂亮,____漂亮。

4、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。

二、檢查預習,認讀生字

1、質疑,哪座房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁,自由讀讀課文。

2、分類學習字詞

(1)房、青、窗、香:指導讀準後鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”

(2)門、們:指導“門”讀第二聲,“們”讀輕聲

(3)屋、要、哪:出示詞卡,讀一讀生字,組詞

(4)座、窗:

a比較平翹舌音,

b用加一加記住“座”,與“坐”區別。

c比較法記偏旁穴字頭。

(5)認讀詞卡:漂亮

指導讀詞語,強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎?

我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

2、欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子:哪座房子最漂亮?要數我們的小學堂。

3、看來生字都會讀了,放入課文中還會不會呢?誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:“行”是多音字,組詞區分。文中讀“háng ”,如在教室裡,同學們的座位,就是說第一行,第二行。你把課文中的字音讀得很準)你能再讀一遍這詞嗎?你會邀請你的小夥伴來讀嗎?(你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

((指名再讀詩,評價跟讀的小朋友很好。)

4、看,這是什麼標點“?”也表示一句話,快數一數這篇課文一共有幾句話?標上序號。

三、朗讀課文,理解內容

1、農村的新房子可真多(出示課件圖)小朋友們在數新蓋的房子填量詞:一( )房,生作答(座、幢)認讀拼音:zuo座是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。

2、想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什麼。

3、學生交流,教師相機演示電腦課件。

房子多漂亮啊(讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡,幫助學生認識事物)

4、換詞讀詩句,透過比較,初步體會疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”,你讀了有什麼感覺呢?(學生讀後談體會)

5、加上動作讀。青青的,白白的,這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的,大大的,這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞,更能感受到農村的房子顏色漂亮,寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話,聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)(你能帶著漂亮的表情讀讀嗎)(漂亮的女孩來讀)(請我們班的男子漢吧)老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。拍手讀一讀

6、遊戲:誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的—— , 紅紅的蘋果)(指名生,同學們說的真好)同桌比賽說。

四、指導書寫

1、(出示字卡)瞧,這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?

2、教學“了,子”

①讀:指名讀,注意區分兩個字的讀音。

②看:觀察這兩個字,你發現了什麼?

③說:你能說說你的發現嗎?

④寫:寫一寫這兩個字

了:先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

子:啟發學生和“了”比較,發現“子”比“了”多一橫,然後放手讓學生練寫。

⑤反饋與矯正:展示個別學生作業,開展集體評價,並進行改進。

(學生書寫時,師巡視,強調寫字姿勢,注意三個“一”)

3、教學生字“門,月”

①指導讀準生字“門”(前鼻音),說說有什麼好辦法記“門”?

②指導書寫“門” 門:提醒學生要先寫點

③“月”字你認識嗎?

④你是怎麼記住它的?

⑤指導書寫“月”月:強調第一筆是豎撇

⑥反饋與矯正:同桌互相比一比,給對方寫得好的字打上“☆”,寫不好的提一提修改意見,再進行修改。

五、作業佈置

看圖,說說房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?我們下節課再學

1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行。

板書設計:

4、哪座房子最漂亮

我們的小學堂

作業設計:

1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行

《哪座房子最漂亮》教學設計6

【教材簡析】

這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節奏感,讀起來琅琅上口。

【設計理念】

《課程標準》中指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的.聯絡,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態度取向,同時注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

【教學流程及設計意圖】

一、激發主體,引發動機

兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。

(課件)出示農村的別緻樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。

利用多媒體,加強課程資源的開發與利用,讓學生放眼世界,啟發學生觀察社會。

二、充分感悟,適當領悟

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄裡的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創設寬鬆、愉悅的學習氛圍。採用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。

2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,使學生有充分的時間感悟。

抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的薰陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。

三、主動學習,完善認知

1、說說你心中想象的漂亮房子後,找找課文中寫房子的句子,並模仿課文中的句式練習說話。

發展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。

2、模仿平時的問題形式提問,創造性地編編習題。

平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數,並做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。

四、開發主體,發展延伸

1、再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間後,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導遊的樣子,配上詩句,說說做做。

2、學習了詩歌,你有什麼問題嗎?採用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

學貴于思,思源於疑。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家後與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節,促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態度和價值取向。

《哪座房子最漂亮》教學設計7

教學目標:

1、認識12個生字,會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

2、樂於觀察圖片並且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

3、能朗讀並背誦課文。

4、瞭解課文內容,體驗到在自己學校上學的自豪感。

教學重點:認識12個生字,會寫4個字;能朗讀、背誦課文;

教學難點:培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。

教學準備:課件、生字卡片等。

教學課時:2課時

第一課時

課時目標:

認識12個生字;

熟讀課文;

會說“AAB’式的短語,能照課文的樣子說話。

教學過程:

一、看圖說話匯入

小朋友,有一位小朋友把我們生活的地方,畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色:

圖上有哪些房子?共有幾座房子?

圖上還畫了什麼?

你認為哪座房子最漂亮?為什麼這麼認為?

2、出示課題:誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

二、初讀課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀),圈出生字欄裡的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀,不會的請教旁邊的同學。

2、交流檢查:

誰能把課文完整地讀下來?

指名讀-開火車接龍讀

3、你能在圖上找出課文裡說的是哪一幢房子嗎?

三、熟讀課文、充分感悟

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,找出你最喜歡的一句話多讀幾次,

把它讀給你的合作伙伴聽!

2、交流:

指名讀自己最喜歡的句子,適機出示。

詩人用這麼美的句子寫出了這些房子很美很寬敞,可見她是多麼喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

重點指導設問的語氣,以及喜悅自豪的感覺。

指名讀-開火車讀-齊讀

3、表演讀、嘗試背誦:

再讀課文,看誰最適合當個小演員,來扮演導遊,指著圖用課文裡的詩句把這些房子介紹給大家!

指名-齊讀(背)

四、主動學習、拓展說話

1、課文裡出現了一些很有趣的詞語,它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?

2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子,你能學著課文裡的句子,也來說說你心中的房子嗎?

五、互動釋疑

學習了這首詩歌,你還有什麼問題嗎?

也可以談談你的收穫是什麼。

第二課時

課時目標:

鞏固12個生字;會寫4個生字;

透過“誇校園”激發喜愛學校的熱情。

教學過程:

一、複習背誦

舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。

要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

二、鞏固生字

1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次,然後抽讀。

2、四人小組討論如何記這些生字。

(可以用加一加,或者減一減等方法識記)

3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

4、創設情境鞏固生字:

我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裡面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草地,男同學愛在上面踢球遊戲。

(同桌讀-指名讀)

三、指導書寫4個生字

1、說說在哪裡見過這四個字?

2、比較“了“和“子”

3、觀察位置,教師範寫,學生練寫。

四、拓展活動

開展“誇校園”擂臺賽。

1、四人小組練說

2、交流。

《哪座房子最漂亮》教學設計8

【設計意圖】

識字、寫字是低年級的教學重點,因此,我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力,注重交給識字方法,力求識用結合。

1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段,採用開火車、小組合作、玩遊戲、自我展示等教學方法,幫助學生形象記憶,增強識記能力。

2、在寫字教學中,引導學生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

3、在朗讀中,教師充分發揮主導作用,點撥、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗。

【教材分析】

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來琅琅上口。

【教學目標】

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

【教學重點】

認識生字,練習朗讀。

【教學難點】

讀好課文,體會感情。

【課前準備】

相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

【課時安排】

兩課時

【課時目標】

1、認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

第一課時

【教學目標】

1、認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

【教學過程】

一、看課件匯入,感受新農村的美景

1、設境:(課件出示邀請書)

大家請看,這是什麼地方?請小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什麼?

2、引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

3、這麼多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?為什麼呢?

二、初讀課文,學習生字

1、初讀課文,糾正不準確的讀音。

⑴教師示範讀課文:看到這麼美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請你們開啟書66頁,聽老師讀讀吧!

⑵現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

⑶檢查學生讀課文的情況,教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)。

⑷再讀課文,肯定學生的進步。

2、學習鞏固生字

⑴課文裡面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢,誰能夠把它讀出來。(學生自己看書把生字讀出來,肯定學生能自覺預習)

⑵一些生字,有的同學還讀不好,沒有關係,今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。(出示帶拼音的生字卡片,老師帶讀,特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節)

⑶掉拼音,小組比賽讀生字。

同學們學得真不錯,現在老師把拼音去掉,我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。

⑷誰來當小老師,說說識記的方法或值得大家注意的地方?

⑸老師和同學們猜生字謎語。

⑹小組遊戲(合作識記生字):猜猜它是誰?

⑺拓展識字方法:你還在哪裡見過這些字?鼓勵學生在生活中隨機識字。

三、朗讀課文,感悟課文的語言美

1、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什麼?

2、學生說喜歡的理由,教師相應演示課件,讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡,幫助學生認識事物。

⑴在學生說完理由後,讓他們在課文插圖上找詞對應連線。

⑵請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。

⑶換詞讀詩句,透過比較,讓學生初步體會疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢?(學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比)

3、請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。

4、說說房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

5、師生一起想象朗讀,注意讀出對新房的讚美之情。

6、指導讀好問句和答句。

⑴認識“?”,結合生活語言理解。

這個“?”啊,我們問話的時候常常要使用到,如“你吃飯了嗎?”

來我們來互相問問。(感受問句的語氣和表情)

⑵那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮?”這一句。(自由讀,請個別讀)

⑶學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

7、為什麼我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

8、有感情地讀好詩歌:自由讀、師生對讀、配樂讀……

四、師生共同遊戲:撿雞蛋(鞏固生字,熟悉課文)

老師做雞媽媽,在身後“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”),追隨老師學生把雞蛋從地上撿起,貼到“雞窩”裡面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好,放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

( )座( )子最漂亮

一( )房,兩( )房,

青青的瓦,白白的( ),

寬寬的( ),大大的( ),

三( )房,四( )房,

房前花果( ),( )後樹成行。

一( )房,兩( )房,

( )座房子最漂亮?

( )數我( )的小學堂。

五、延伸學習

1、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。

⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來?

⑵他能。相信你們也能!來我們也來讀一下:自由讀—集體讀。

2、展示學生的學習成效,培養語文的興趣

⑴給學生播放一段電視節目,藝人臺上獻藝:邊讀邊畫畫。

⑵引導學生邊讀邊畫畫,練習背誦課文,體現對課文的理解。

原來呀,這樣也可以當作一種表演節目上臺表演,你們行嗎?來讓我們來試試,學好了以後,我們就有上臺表演的機會了。

⑶讓能力好的學生先上臺表演,激發大家的自信心。

⑷學生練習邊讀邊畫。

⑸展示學生成果。

六、作業

1、今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌,還學習了邊讀邊畫的本領,回家表演給媽媽看,媽媽一定會覺得你是很棒的!

第二課時

【教學目標】

會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

【教學過程】

一、朗讀課文

1、集體朗讀,教師點撥。重點點撥最後兩句,讀好問句和肯定的語氣

2、老師和學生對讀:

師:一座房,兩座房,生:青青的瓦,白白的牆。

師:……

二、複習上一課的生字

1、上一課的二會生字,讀一讀。

上節課我們學習了二會字,還會讀嗎?看誰讀得又快又準。

2、出示上一課的四會生字卡片,讀一讀。

3、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現:

⑴都有一個口字;

⑵口字在三個字的寫法都不一樣:有的寫得方正,有的寫得高,有的寫得扁。

二、觀察生字,發現規律

1、認讀生字“了、子、門、月”。

這節課我們也來學習書寫課文裡面的四會字,看誰能又快又準確地把他們讀出來。

2、好,你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎?(學生邊讀邊書空)

3、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現!

(“了”和“子”相差一橫,“門”和“月”都有一個框;“門”比“月”寫得胖一點,“門”裡面是空的,“月”裡面有個“二”字;“子”的橫在橫中線上……)

4、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

三、書寫本課生字

1、教師在黑板上示範寫,課件出示筆順,學生跟著書空。

2、小組合作書寫,完成後拿上黑板展示。

3、學生和老師評議和評各組的等級,評比出最高等級組,給予表揚或獎勵。

4、學生各自練習書寫,一個生字寫一個,並對自己的字評上一個等級,認為自己這次比上次有進步的,就在等級的右上添上個“+”號,老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

四、擴詞,說話

1、組詞大比拼:以組為單位,在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞,看哪一組組的詞語最多為勝。

2、在本課生字的組詞中,選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話,說出優美的句子來。

3、遊戲:奪寶奇兵

以組為單位,每人選一個本課的生字卡片,讀出卡片的生字,然後組詞,再用自己組的詞說一句話,完成了“任務”的就能拿到紅旗,交給****。最後看哪一組的****拿到的紅旗最多,這組就可以到“山頭”取寶物。

4、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學,鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞彙和語言的積累。

五、作業

1、把沒有進步的書寫再修改一下。

2、閱讀課外書,把這節課的生字畫下來,數數自己畫了多少個,明天彙報展示。並把生字所在的句子讀一讀,不懂的可以請教別人。

【板書設計】

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的牆

花果香

寬 大

寬 (新農村圖片) 大

的 的

門 窗

樹成行

《哪座房子最漂亮》教學設計9

【教學要求】

1、學會7個生字,認識1個偏旁,會認9個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況,使學生知道黨和人民重視教育,希望孩子們幸福快樂地成長,從而教育學生為建設四化努力學習。

【教學重點、難點及解決辦法】

重點:課文生字及知道新房子是什麼樣的?哪一座最漂亮?

難點:明白小學堂為什麼最漂亮。

解決辦法:

1、小組交流。

2、看農村變化的錄象片。

【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片

【課時安排】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境,揭示課題

1、匯入語:今天老師帶同學們到山區的農村去看一看,大家看這裡的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

學生答:圖中間有三層樓的房子最漂亮。

2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)

二、自讀生字,初讀課文

1、藉助拼音輕生讀課文,讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出,用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍,記住字音。

2、在讀中檢查字音掌握情況,注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

3、出示生字卡片,檢查讀音。

⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

⑵ 哪 座 房 最 漂亮 牆 寬 窗

4、再讀課文。

三、圖文對照,理解課文

1、在學生已經初步瞭解課文內容的基礎上,讓學生自己說到了農村之後看到了什麼?教師隨學生說出示掛圖,講解。

2、提出疑問,逐步理解。

⑴ 新房子是什麼樣子的?(學生透過看圖回答,再引導看書,書上是怎樣說的?)讀一讀,指導學生讀出喜愛的語氣。

⑵ 讀詞:青青的 白白的 大大的 寬寬的

問:這些詞是說新房子的什麼?

⑶ 師問:新房子周圍是什麼樣的?自讀第二句,你是怎樣理解花國香和樹成行的?

學生答後,師述:一座座房子的前面鮮花盛開,果樹飄香;房子後面綠樹一行一行,非常整齊好看。

⑷ 再讓學生看圖:問,哪座房子最漂亮?學生齊答。

⑸ 指導讀第三、四句。範讀,讀好問句和答句,讀出自豪的感情。

3、運用比較,想象解決難點。

⑴ 提問:過去的農村是這樣嗎?為什麼回有這麼大的變化呢? 生自由說。

⑵ 讓學生指一指哪是小學堂,把新房子和小學堂比一比,展開想象。小組討論:小學堂是什麼樣的?它好在哪裡?為什麼小學堂會建的這麼好?

四、總結全文,深化主題

教育學生不辜負黨和人民的希望,為建設四化努力學習。

第二課時

一、朗讀,試背課文

小組讀,指名讀,評議後看圖試背全文。

二、識記生字,指導書寫

1、看田字格中的生字,認讀要求學會的7個生字。

2、學習新偏旁:(艹字頭)

3、利用偏旁、熟字,筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)

教師重點指導:青:注意下面的月第一筆撇變豎。

香:上禾下日禾中的豎寫得短些。

前:上邊是 下邊分左右兩部分,左邊月右邊刂。

兩:由一、冂 、人、人組成。人要頂住

4、觀察字在田字格中的位置,注意關鍵筆畫的書寫。

學生在田字格中描寫、收寫。師巡迴指導。

三、做課後練習第3題

口頭填空、再寫下來,然後讀一讀。(可不按課文內容填)

四、複習鞏固,佈置作業

1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。

2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景

《哪座房子最漂亮》教學設計10

一、設計意圖:

識字、寫字是低年級的教學重點,因此,我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力,注重交給識字方法,力求識用結合。

1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段,採用開火車、小組合作等教學方法,幫助學生形象記憶,增強識記能力。

2、在寫字教學中,引導學生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

3、在朗讀中,教師充分發揮主導作用,點撥、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗。

二、教材分析:

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來琅琅上口

三、教學目標:

1.知識與技能

1)認識12個生字。

2)會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

2.過程與方法

透過正確、流利地朗讀課文,自讀自悟理解課文。

3.情感、態度與價值觀

理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

四、教學重點:

認識生字,練習朗讀。

五、教學難點:

讀好課文,體會感情。

六、課前準備:

相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

七、教學流程:

(一)、看課件匯入,感受新農村的美景

1、設境:(課件出示邀請書)

大家請看,這是什麼?這是從新農村發來的邀請書,邀請大家去參觀一下,你們想去嗎?我們馬上出發,怎麼樣?(播放課件)

2、請小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什麼?

3、引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

4、這麼多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?

(二)、初讀課文,學習生字

1、教師示範讀課文:看到這麼美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請你們開啟書66頁,聽老師讀讀吧!

2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽,其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)

4、出示帶拼音的生字卡片:誰來當小老師,說說識記的方法或值得大家注意的地方?

5、帶拼音指名讀,開火車讀。去掉拼音讀,男女比賽讀。

6、小組合作識記:(1)猜猜它是誰?(2)新偏旁(3)換偏旁等

7、拓展識字方法:其實我們在生活中每天都能見到字,如電視裡、商店裡等,你還在哪裡見過這些字?

8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

(三)、朗讀課文,感悟課文的語言美

1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句,並做上記號。

2、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什麼?

第一句:

(1)學生說喜歡的理由,教師相應演示課件,讓片語“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯絡,幫助學生認識事物。(也可以在學生說完理由後,讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)

(2)換詞讀詩句,透過比較,讓學生初步體會疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢?

(3)指導朗讀:這麼美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來誇誇他?

第二句:

(1)學生說完喜歡的理由後,請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。

(2)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

(3)師生一起想象朗讀,注意讀出對新房的讚美之情。

第三、四句:

(1)指導朗讀第三、四句。

①自己輕聲讀讀這兩句,注意第三句是什麼標點,想想應該怎樣讀?

②請幾位同學讀。

③教師指導學生讀出問句的語氣。

④教師提問:哪座房子最漂亮?學生回答:要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)

(2)為什麼我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

(3)有感情地讀好詩歌:自由讀、師生對讀、配樂讀……

(四)、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月”。

2、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

①指名說說“了”和“子”的區別,“門”和“月”的筆順。

②跟著老師書空。

③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

3、教師在黑板上示範寫,課件出示筆順。

4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

5、一個生字寫一個。

6、拿學生寫好的字到黑板上,讓學生評一評。

(五)、作業

今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌,回家後去把這麼美麗的地方畫一畫在配上兒歌,請爸爸媽媽欣賞。

(六)、板書:

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的牆

花果香

寬大

寬(新農村圖片)大

的的

門窗

樹成行

《哪座房子最漂亮》教學設計11

一、看圖匯入新課

1、出示溫州舊城區圖問生:這是哪裡?你想說什麼?

2、出示溫州新城區圖問生:這是哪裡?你又想說什麼?

3、在觀看了溫州的變化之後,今天老師要帶去現在的農村看看,你們喜歡嗎?(藉機出示幻燈片)

4、出示影象後,師引語:我們到了農村了,你們看到了什麼?你想說些什麼?(學生自由說說)在學生說的時候,師有意識的引導孩子數數有幾座房子?說一說在他們眼中哪座房子最漂亮?為什麼?

5、引出題目:哪座房子最漂亮?

6、讀好題目:重點指導:哪、座、房、漂亮(出示卡片認讀,教學新偏旁廣字旁)讓學生說說如何記住“座”?

二、初讀課文

1、學生藉助課文拼音自由讀讀課文,讀準字音,並找要學的生字在文中用圈圈出來並多讀幾次,不會讀的可以者來信請教旁邊的學習夥伴。

2、運用卡片檢查自學的結果:

A、重點指導窗、香、青、房(三拼音和後鼻間),門和們的區別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀(其餘學生跟讀)、男女生交換競讀。

B、出示藏有生字的詞語,讀讀會讀的詞語。(學生上臺來指讀)

三、再讀課文

1、讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?

重點理解:青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗(聯絡幻燈片和周邊景物理解)

花果香、樹成行(行可以用排代替、一排一排的)

這麼美的地方,你們要怎麼樣讀這幾句話呢?(開心的,美美的,愉快的)

2、在小作者的心目當中,哪座房子最漂亮?

為什麼小作者的心目中,我們的小學堂是最漂亮的呢?學生自由說。(政府部門將學堂建設的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學生在裡面學習的時候可幸福、快樂自豪了)

那我們怎麼讀好這句話呢?(自豪的)

一座房、兩座房、三座房、四座房指什麼?(指有很多房子,數都數不完)

3、學生朗讀課文

《哪座房子最漂亮》教學設計12

一、匯入課題

1、(出示三張拼音卡片:piao zuo liang)

同學們,看老師這兒的拼音,你認識嗎?這是____音節。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)

2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生:漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片,板書:漂亮。生齊讀:漂亮。

3、師解說:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲:師範讀並帶讀:漂亮。

4、師問:你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學習與“漂亮”有關的課文:哪座房子最漂亮(板書課題)

5、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。

過渡:老師質疑,哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地開啟書66頁,自由讀讀課文。

欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。

二、隨文識字

1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點選“房”出現,你來讀這個字的拼音嗎,同學們跟讀一遍,(生認讀:房)

2、師出示並問:一( )房,生作答(座)認讀拼音:zuo座注意:這是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什麼?(“門”和“窗”),我們把門窗讀讀。房子頂上有什麼?(指名說:瓦)他是什麼顏色的。青青的,(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦,還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子,還看到什麼了,生答:花(看見花了)你們聞過的花是什麼氣味?(香味),生答:樹上有果子,吃過的果子是什麼味道?(香),原來這裡有花果香(點選花果香)我們來學學香(xiang)。

5、我看到大樹,它在哪兒,師提示:在屋後(點選屋後),這是個整體認讀音節:屋後。

6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”,(點選要)

7、師問:你們看到這麼多美麗的景色,是一個人去參觀的嗎?(生答:我們一起)學習“們”,我們來讀讀,這個們是讀輕聲,跟老師一起讀讀,你們幫“們”組個詞嗎,(我們,你們)

過渡,你們真聰明,老師帶你們去個地方,(出示智慧屋圖)

三、玩遊戲鞏固新字

這是智慧屋,你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎麼說的。(點選聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。

1、 出示字圖,誰先來,好,你先來,你認對了,同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什麼遊戲

2、 玩摘蘋果遊戲

a 、誰想來摘蘋果,(指名邀請小夥伴兩人來認,)(認讀的真好,送你們一人一個蘋果)(認:屋、窗、房、)你是怎麼認出這個字呀, 生自由答。學習新偏旁:屍、穴。

b、還有誰來認呀,(請男孩來認,女孩認真聽)瞧,老師也送你們一樣水果,閉上眼睛,看看你們的抽屜裡。高興嗎?

c 、女孩你們一定要認真哦,真不錯,全部過關,也送你們一樣水果。

摘蘋果遊戲好玩嗎,還想到智慧屋玩玩別的遊戲嗎?

3、 玩青蛙過河。

師:這裡有幾隻小青蛙不會過河,你們能幫助它,你認出一個,小青蛙就會跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。

玩遊戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

四、讀通課文

1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:你把課文中的字音讀得很準)

2、你會邀請你的小夥伴來讀嗎?(你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

師過渡:同學們,我們讀課文不僅要把字音讀準,句子讀通,還需要把課文讀美,你們能做到嗎?

3、出示課件朗讀:我們先來看看屏目老師怎麼把文讀美的。同學們認真聽。(生評:有感情,語速穩)。

4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練,先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、師檢查:指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)

6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)

師總結:同學們,我們今天學習認出本課的生字,玩了許多遊戲,又美美地讀了課文,收穫多不多。(多)你們的表現真棒,老師希望你們繼續加油噢。

五、作業佈置:

1、把課文中的生字在家認一認。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

《哪座房子最漂亮》教學設計13

【教材分析】

這是一首淺顯的兒童詩。透過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。

全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白牆,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來琅琅上口。

本文教學的重點是學習生字詞,透過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。

【預設目標】

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。

【教學準備】

相關課件和圖片。

【教學時間】

兩課時。

【教學建議】

第一課時

一、演示課件,整體感知

1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那裡的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

2、生自由發言,說說看到的風景。

3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩歌內容)

4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件誇誇這些新房子。

7、出示課題,指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀,讀通課文

1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

⑴ 帶拼音指名讀,開火車讀。

⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文,理解內容

1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話並做上記號。

2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什麼?

第一句:

⑴ 方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓片語"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯絡,幫助學生認識事物。

方法B、學生說理由後,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

⑵ 換詞讀詩句,透過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什麼感覺?)

⑶ 指導朗讀:這麼美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來誇誇他?

第二句:

⑴ 生說理由後,請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。

⑵ 說房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

⑶ 師生想象朗讀。

第三、四句:

⑴ 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

⑵ 為什麼我們的小學堂會最漂亮呢?

⑶ 指導朗讀第三四句(透過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什麼地方見過這些生字?

2、分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,並用比較法區別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。

《哪座房子最漂亮》教學設計14

一、複習,說說自己看到的漂亮房子

1、在上節課,我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情,流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說:要數我們的小學堂。

3、師出示課件:我們來看看這張圖片,這是哪裡?(生說:我們的學校)

過渡:我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

二、說說我們的學校

1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說:操場,師點選操場圖)

a、你看到圖中什麼?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

b、(師點選沙坑)這裡是操場一角有什麼呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)

2、(看花壇)你看到什麼?_____花,____花壇,_____草。(真是美麗的花壇)

3、(看教學樓)你有看什麼?____牆,_____教學樓,_____窗,______們,______桌子。房前有______。(教學樓後)屋後有______小草,______。小樹(環境太優美了)

4、(看校園小道)這是校園的小路,______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

師小結:同學們,今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來,老師要教會你們學寫幾個生字,你們同樣要用心,用眼去觀察。

三、學寫四個字

1、(出示字卡)瞧,這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?

2、指名讀,全班一起跟老師讀讀,男女生賽讀。(師提示:月整體認讀)

3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字,你發現了什麼?

比較:了和子 門和月

生自由回答;

4、學寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”,“子”就沒有問題,(師提示:這兩個字中有一個共同筆畫,也是我們這節課要學的新筆畫;彎鉤,師板書:彎鉤,跟老師來寫寫,同學們書空)

b、這個字怎麼寫呢?先來看看大屏目老師教教我們,同學們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫,同學認真看(師邊講要點邊範寫,彎鉤寫在豎中線上)。

d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?

e、“了”會寫了,“子”就沒有問題,多一橫。那這一橫怎麼寫呢?(指名生:在橫中線上)

f、師演示課件生字寫法:我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)

5、比較學寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎?注意:橫折鉤的折一定要寫直,不能彎,要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認為“月”張的胖還是瘦呢,我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法並書空。

c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

d、生寫在本子中

6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦,我們就要寫寬一點。

a、“門”先寫什麼筆畫起,看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的:一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描。

7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們後面各寫兩個,待會兒,我們來比比誰寫的好,把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞並評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺前展示,請同學欣賞並評論。(生評)

師總結:你們這次的寫字水平都有很大提高,以後還要繼續努力,爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化,還需要學好寫中國文字,有信心嗎?

四、作業佈置:

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來