新教材人教部編本四年級語文下冊《囊螢夜讀》教學設計
作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的'新教材人教部編本四年級語文下冊《囊螢夜讀》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養學生的審美情趣。
教學過程：
一、激情入境，引趣揭題。
今天咱們一起學習古詩《囊螢夜讀》。
板書：囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、開啟書藉助橫條裡的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問同學、問老師都可以。
2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。
3、看同學們讀得那麼認真，我也想讀了，同學們在心裡和我一塊兒讀好嗎？
4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩裡請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩文，深入領會，品味美。
1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什麼意識呢？讓學生談自己對字詞的初步理解。
指導朗讀這兩句：學生自主試讀，體會感情及語氣。
指名讀，教師相機指導。激勵賽讀。
2、探究協作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內化情感，表現美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機指導。
c、齊讀。
1、讓學生列舉自己喜歡的表達形式。①開朗讀會。②繪畫。③寫話。④當解說員。
2、學生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。
五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達讚美的方式，並適當講解點評，激發學生學習熱情，內化情感。
2、指導背誦古詩，師扮演角色創設情境。
其中有意設臵語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。
3、激勵學生課外多讀經典詩文。