四年級語文下冊《父母心》教學設計
教材簡析：
《父母心》是一篇感人至深的文章。故事敘述的是為生活所迫的一對窮夫妻把孩子送給貴夫人領養後三次反悔，最終一個孩子也沒捨得送走的故事，生動地詮釋了“可憐天下父母心”這句名言，深情地讚頌了無比珍貴的親情與關愛他人的品格。 設計理念 根據本篇文章情感性強的特點，教學中著重引導學生在讀中感知、讀中感悟、讀中感受作品中人物的情感，體會父母對子女的至愛親情，使他們受到情感薰陶，獲得思想啟迪。
教學目標：
1、透過閱讀課文使學生認識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。
2、體會文中父母對孩子濃濃的愛。
3、學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會感恩。
教學重點：
能有感情的朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
體會父母三次送人孩子的過程中的複雜心情，從中感受到 父母對兒女濃濃的愛。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
用多媒體播放歌曲《天下父母心》。
一、設疑激趣，揭示課題
親愛的同學們，聽了這首歌，讓我們每個人都沉浸在這人世間最讓人感動，最讓人難以割捨的情感之中，你們知道它是什麼情嗎？（父母情） 對，它是一種特別珍貴的情感，正因為這樣，才有了一個又一個美麗動人的故事被人們傳頌。現在就讓我們一起走進日本作家川端康成寫的《父母心》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通句子，動筆標出小節號。
2、邊讀邊想：課文主要寫了一件什麼事？
3、彙報交流。（故事敘述的是為生活所迫的一對窮夫妻把孩子送給貴夫人領養後三次反悔，最終一個孩子也沒捨得送走的故事）
三、自主讀書，理解感悟
1、（窮夫妻為什麼要把孩子送給貴夫人呢 ）學生自由讀課文1—6自然段
①邊讀邊動筆找出：窮人夫妻的生活狀況怎樣？貴夫人呢？
②學生交流反饋：窮夫妻：家裡窮 孩子多 去北海道找工作 貴夫人：家裡富 沒孩子 想抱養孩子
2、貴夫人想領養窮夫妻的孩子，他們同意了嗎？他們又是怎麼做的？請同學們仔細讀讀7——17自然段，邊讀邊用橫線畫出他們送孩子時的表情動作，用波浪線畫出他們要回孩子的理由。請同學們交流後完成下面表格；
3、剛剛同學們都讀得很認真，現在就讓我們再一次走進這夫妻倆的心裡，深切地體會一下他們當時送孩子的心情。當貴夫人提出要抱養窮夫妻的孩子，父親答應貴夫人回家和妻子商量送孩子的事，請同學們想像一下父親回家是怎樣和母親商量的？
時間 人物 被領養的孩子 表情動作 調換的理由指名請學生讀讀他們第一次送大兒子時的語言和表情動作的句子。
（1）從“流著眼淚”這個詞我們可以看出什麼？（夫妻倆送出孩子的那份無奈和傷心）
（2）再次讀讀這句話，指導同學們讀出無奈、傷心的語氣。
4、請一男同學讀讀父親換大兒子所說的話。
（1）當他們把大兒子送出去後，回家後會是怎麼想，又會有些什麼表現呢？他們實在無法捨棄孩子，於是他們想換回大兒子。
（2）他們想換回大兒子的理由是什麼？
（3）他們連基本的生活都不能維持，還有什麼家業呢，他這個理由充分嗎？他們為什麼要用這個理由來換回自己的孩子呢？（他們覺得孩子送給了別人不好意思再要回來，但又實在捨不得）
（4）指導學生讀，讀出父親複雜矛盾的心情。
5、當他們用二兒子換回大兒子時，他們的心會平靜嗎？那麼他們又會怎麼想呢？
（1）請一女同學讀讀母親用女兒換回二兒子的那段話。
（2）“難為情”這個詞是什麼意思？從母親的態度“難為情”這個詞同學們想像一下她當時是怎麼想的？（指名說）（母親想要回自己的孩子面對貴夫人又難以開口）
（3）她換回二兒子的理由是什麼？
（4）指導學生再讀這段話，讀出母親當時的心情。
6、第三天上午，當輪船快接近北海道時，夫妻倆出現在夫人的臥艙時，為什麼什麼話還沒說就放聲大哭了呢？（指名說說）（因為當輪船一靠岸，他們將失去自己的孩子了，他們實在無法忍受這種骨肉分離的痛苦）
7、請男同學們讀讀父親要回女兒的那段話。
（1）“抽泣”是什麼意思？從這個詞語我們可以看出他們當時的心情怎樣？
（2）他們要回女兒的理由是什麼？
（3）“與其把孩子送給別人，還不如全家一起捱餓”從這句話中你們明白了什麼？（雖然把孩子送給別人，會讓孩子過上優越的生活，也會減輕家庭壓力，但在兩者間他們選擇了後者，因為他們實在愛自己的孩子，無法捨棄任何一個，只要一家人能在一起，再苦點也是快樂的）
（4）再次讀讀，休會父母當時的心情。
8、夫妻倆送了三次孩子，但三次又反悔了，同學們，對這倆夫妻你們是怎麼想的？（他們送孩子那是生活迫於無奈，他們反悔是因為他們愛自己的孩子，無法忍受骨肉分離的痛苦） 結合板書：送 ——--悔 無奈———愛
9、師總結：是呀，幾次調換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只有一個出發點，那就是捨不得自己的孩子，儘管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無論失去哪一個孩子，父母的心都會很痛苦。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠實，但正是如此才更能表現出他們對子女無私的愛。
10、評價貴夫人。
① 兩夫妻三番五次的要回兒子，那麼貴夫人的態度是怎樣的呢？請同學們從課文中找出每次夫妻倆換孩子的不同態度。（愉快地答應—— 只好同意——流下同情的淚水）
②本來貴夫人很想要一個孩子，可夫妻倆一次又一次的反悔，貴夫人為什麼不但沒責怪沒有怨恨夫妻倆，而且還流下了同情的淚水，並幫助了他們呢？我們齊讀讀課文的最後一自然段。
③指名回答。 是呀，儘管她非常喜歡孩子，也很渴望能收養他們的孩子，可她被父母對兒女的那份無私而偉大的愛感動了，她實在不忍心讓他們承受一家人分離的痛苦。從這件事中讓我們看到了貴夫人有顆怎樣的心呢？（善良的）
五、拓展延伸，昇華主題
1、同學們，可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的'、深沉的，在學完這篇文章後，請你們說一說在平時的生活中，父母是怎樣關心、愛護你們的？
2、我們每個人都在父母細心的呵護中成長，我們也能體會到父母對我們的那份無私而偉大的愛，那麼作為兒女的我們應該要學會感恩父母，親愛的同學們，請你們拿起你們的筆以“爸爸媽媽，我想對你說為開頭寫幾句話吧！
六、總結。
人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上，作為兒女的我們不但要能體會父母的這份心，還要學會感恩父母，哪怕是你們的一個微笑，一個擁抱，一句溫馨的問候對他們來說都是珍貴的。最後讓我們一起讀一首詩來結束今天的這一堂課吧！
我們沐浴著愛的陽光長大 我們滋潤著人間的真情成長 多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉 多少回含著感動的淚花暢想未來 在我們的成長道路上， 有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽 它就是——“爸爸媽媽” 媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 爸爸的手粗了，他把溫暖的陽光給了我 媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我 爸爸的腰彎了，他把挺直的脊樑給了我 面對爸爸媽媽深沉的感情 聆聽爸爸媽媽殷切的心願 讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心願， 如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；
那麼父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。 如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；
那麼父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
我拿什麼來感謝你們，我的父母！
父母的愛說不完、道不盡 所有的恩情我們只能銘記於心。