一年級語文火車的故事教案設計
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。
課時安排：2課時。
第一課時
一、看圖說話，匯入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧！
出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《》嗎？
那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
出示本課的.14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
修建 世界 創舉 做夢 一名學生
4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言師補充或強調，範寫。
注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
第二課時
一、複習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《》會讀明白些什麼呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自現。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼，從哪裡知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質疑問難，探究感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
注：預設
（1）‘鼓勵’什麼意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯絡教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什麼？
對策：①看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。
②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
（3）什麼叫‘綠色環保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什麼稱它們是‘綠色環保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。
（4）什麼叫‘夕發朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什麼？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
②你現在能說說‘世界屋脊’什麼意思了嗎？
③看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創舉’什麼意思？
對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。
②你還知道哪些創舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。