一年級語文《人有兩個寶》教學設計
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會4個生字，認識筆畫。
2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦並用的好習慣，才能有所創造。
3．注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點：
建立愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。
教師準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入
1、小朋友們!你們上節課初讀了課文，字都認識了嗎？
2、指名學生讀生字。
3、指名學生讀課文。
二、愉快學習，主動求知
1、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人知道了什麼?(自己喜歡的方式讀，讀幾遍)
2、分組交流討論：說說自己知道了什麼?說說自己不同的意見。
（1）理解“做工”
a、出示書上69頁圖，請學生看圖後說一說：圖上的小朋友們用自己能幹的小手在幹什麼？（引導學生把話說完整）
b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“雙手會……”句式）
c、體驗：將手背到後面吃東西。
d、師：雙手能做這麼多的事，真是人的一個寶啊！
（2）理解“思考”
a、我們在用雙手做事時，我們的.另一個寶貝——大腦在幹什麼呢？（生回答）
b、拿出昨天發的白紙，展示自己將它變成什麼？請學生談一談是怎麼想出來的？然後，說說圖上的小朋友在想些什麼？
c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。
d、指導朗讀第二句。
（3）理解“創造”
a、出示“神舟六號”的圖片，告訴學生：許多科學家動腦筋想辦法，一次又一次地動手改進，在經過無數次失敗後，終於成功發射“神六”，實現中國史上，多人多天在太空遨遊的願望，這就是“創造”。
b、每個人都有自己的創造能力，要相信自己。動手體驗：拿出積木，現場搭。
c、師：光動手，不動腦那叫亂做；光動腦不動手，那叫空想。同學們在今天用手又用腦，才有了這麼多的創造，以後做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。
三、表演朗讀，嘗試背誦
1、指導學生朗讀全文：大家喜歡我們的手和腦嗎？看誰不僅能讀正確、流利，還能把喜歡兩個寶的感情讀出來？
2、師：咱們敢不敢和錄音比一比，（聽錄音）接著，學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。
3、嘗試背誦，邊背邊表演（面對聽課老師）。
四、學習生字
1、出示：手、工、用、又、才。
2、說哪些字以前就認識，是在哪認識的？
3、自學生字。讓學生當小老師，帶大家識字。看筆順圖，記憶字形、筆順，並分別給它們找詞語朋友或說句話。
4、指導寫字。
（1） 講清要點，教師範寫。
（2）學生描紅。
五、總結
學會了生字，我們不光能把課本上的課文讀好，還能讀課本以外的句子和文章呢。課後，我們還要比一比，看誰能用自己的兩個寶，認更多的字，讀更多的書，同學們有信心嗎？