資訊科技支援下的高校體育教學論文
一、最佳化資訊傳遞渠道，提高體育教學的能力
資訊網路的迅速發展為最佳化教學組織計劃成本帶來顯著優勢，降低教學計劃成本，最佳化資訊傳遞渠道，大大提高體育教學的影響力。資訊科技的匯入，擴大了資訊資源利用開發的範圍以及資訊資源的利用效率，使體育教學可以以低成本來實現資源的共享與管理。同時，管理規模也隨著資訊科技的發展而擴大，傳統教學的組織形式相應發生改變，網際網路平臺提供了新型的教學運作空間，實現高校之間資源共享、優勢互補，為在組織力量上較為薄弱的高校帶來新的生機。教學聯盟是一種透過網路平臺進行“虛擬教學”的新型教學組織形式，各成員之間相互信任、相互合作，共享教學資源，互相利用對方的核心教學優勢，積極研發專案內容，解決了資金不足和技術短缺帶來的'困擾，是一種新型高效的教學組織形式。另一方面，傳統教學模式在處理多變複雜的教學需求時會顯得心有餘而力不足，而虛擬教學則可以透過高校最佳動態的組合，集合各高校教學的核心能力優勢，整合各高校的技術資金、人力資源和資訊資源，迅速把握學習內容與實時情況，以便對多變複雜的課堂需求做出快速響應，促進高校核心能力以及創造意識的培養，提高體育教學質量，讓教學活動滿足學生的身心發展需求。另外，虛擬教學有利於高校之間形成合作共贏的組織形式，避免出現暗中較勁的不和諧現象，拓展高校教學資訊資源的傳遞渠道，最佳化資源配置的範圍與能力，有利於實現單一高校難以實現的計劃與目標，提高體育教學的整體水平。總而言之，虛擬教學對實現低成本教學、組織變化敏捷高效都起到顯著作用，而資訊科技的飛速發展為虛擬教學組織形式的形成帶來希望。
二、豐富課堂教學內容，滿足學生興趣需要
資訊科技的飛速發展，為高校體育教學的改革創新帶來新的機遇，拓展了資訊資源的獲取渠道，給現代體育教學提供了新思路、新內容與新技術，拉近了師生間的距離，打破了時空的束縛，為資訊資源的高效傳遞提供了可能，提高了學校對課堂需求做出快速反應的能力，針對教學需求及時調整教學方針，制定科學高效的教學策略，促進高校特色體育教學的形成。另一方面，透過將製造與資訊科技相結合，為現代教學提供相應的教學手段與技術支援，促進教學管理實現敏捷、智慧、並行以及虛擬化，實現教學現代化管理與設計，使現代體育教學更豐富敏捷，滿足學生的個性化需求，提高教學的多樣性和適應性，讓學生更易接受新型體育教學。資訊科技的應用不僅僅創造了需求獨特課堂的大規模組織，迎合了學生的獨特需求，同時網際網路資訊科技的流動性擺脫了時空的束縛，實現了資訊的同步交換。隨著時代的進步，已經進入資訊化時代，隨之也面臨著環境的變化以及教學需求多樣化的挑戰。傳統教學模式已經不能滿足現代教學的需求，要積極利用網路資訊科技的獨創性，促進資訊、決策、行為三位一體化的新型教學模式，提高教學過程中獲取、傳遞資訊的快捷性和高效性，使現代教學更加敏捷、靈活，幫助組織者及時掌握反饋資訊，做出合理的方案評價。同時，資訊科技的匯入對組織者智力水平和思維空間起到延伸與拓展的效果，提高了組織者對教學活動可能出現的不確定因素做出快速響應的能力，強化組織者處理資訊和組織管理的能力，提高體育教學的有效性，發揮體育教學的學科功能，實現傳統體育教學向現代體育教學的轉變。
三、體育與資訊科技相結合，提高了學生的綜合能力
利用現代資訊科技，可以將不同的體育運動技術以及運動過程中出現的重點與難點製作成課件，在課堂上播放給學生，然後讓學生進行分析、比較，提出問題、解決問題，有效提高學生的綜合能力。例如，教師可以製作幾組“挺身式跳遠”的模擬鏡頭，其中應包括跳得好的、較好的、一般的、較差的等幾種情況，然後讓學生展開協作學習。首先，將學生分成若干小組，讓他們透過仔細觀察、分析、比較、交流、討論，得出“挺身式跳遠”在助跑、起跳、騰空、落地等方面的技術要求和注意事項；然後要求各小組分別彙報討論結果；最後由教師歸納總結出“挺身式跳遠”的注意事項及動作要領。學生在這一過程中不僅學到相關知識與技能，也掌握了良好的學習方法。
四、小結
總之，資訊科技現已廣泛應用於課堂教學中，成為廣大教師經常使用的一種教學手段。這就需要教師對此進行合理運用，適應素質教育的教學要求，在嘗試中不斷探索、創新、完善，讓資訊科技成為體育教學的有效輔助手段，為體育教學錦上添花。