淺淡語文教學中多媒體技術的效應
“教育要面向現代化”，包括教育技術的現代化。多媒體技術是現代教育技術的一個重要組成部分，是教學改革的一個突破口。它早已被教育重視和應用，為提高教學效果，打開了一片天地。特別是幻燈、錄音早已進入課堂，而且得到普及。目前，隨著教育的發展，計算機、電視、投影、錄相又逐漸步入課堂，更有利於我們在課堂教學中充分發揮它們的效應，尤其是計算機多媒體技術，它把聲音、文字、影象、動畫、活動影象等多種資訊透過計算機進行數字化整合處理、加工、編輯、儲存和展示，它不僅向學習者傳遞各種資訊，而且可以實現人機互動，在互動過程中使學習者主動參與，自覺的學習。它使得過去常規手段教學中難以開發和表現的物理現象和較複雜的關係，較難建立起的時空關係得到一個比較到理想的展示和互動的學習環境。與真實現象極其相似的二維、三維動畫和聲音，以及對現實事物運動、變化的虛擬，使學習者很方便地走進在現實生活中難以實現的特殊環境，體驗和經歷那些平時無法實現或難以實現的事物變化過程，同時能集中學習者的注意力，提高學習者的學習興趣，從而提高教學效果。
我作為一名語文教師，經過多年的實踐，深有感觸：充分發揮電教多媒體在課堂教學中的效應，是提高語文教學效果的重要途徑。
一、多媒體教學在說話課中的效應
第十一冊《基礎訓練3》的聽說訓練題，要求學生說說上學放學路上發現的變化。為了充分調動學生觀察的積極性，我在佈置學生觀察時要求學生像小記者一樣用錄相錄下來，或用照相機拍下來，然後老師把它輸入電腦，在說話課上讓大家邊聽介紹邊欣賞。這樣，大家興趣很高，樂於觀察，樂於拍攝，更重要的是為學生提供了豐富的說話素材，使教學取得最佳效應，避免了以前部分學生說話無話可說的現象。在課堂訓練聽說能力時，一邊出示圖象，充分利用媒體的優勢，調動了學生多感官參與學習，課堂氣氛活躍。這樣，不僅全面實現視聽教學，有效地培養了學生的聽說能力，同時培養了觀察能力，思維能力，動手動腦的能力，達到了全面培養學生素質的良好效應。
二、多媒體在閱讀教學中的效應
在閱讀教學各環節中，恰當運用教學媒體，可以使學生共享文字、圖象、音樂等，縮短教學時間，增加教學密度，激發學生興趣，較好地培養學生非智力因素，促使學生觀察、思維、理解能力的形成。
第十二冊第二組課文的重點訓練專案是“分辨事物和聯想”，其中《月光曲》是一篇重點講讀課文。為了達到訓練的目的，我在教學過程中，重點抓住第八、九自然段進行教學，引導學生分辨課文中哪些是看到的、聽到的實實在在的事物，哪些是由實實在在的事物產生的聯想，並充分發揮多媒體的優勢，引導學生體會《月光曲》的內容、意境及情感，明白皮鞋匠聽到貝多芬彈奏的樂曲為什麼會聯想到月光下大海的景象，從而懂得聯想要合理。我讓學生聽視課前準備好的《月光曲》錄音和月光下大海的錄象，並對照音樂和錄相，找到課文中相應的描寫月光下大海的語句。然後聯絡上下文淡淡自己是怎樣體會到的。這樣，較快地把學生帶入了情境，感受樂曲的璇律，使他們很快體會到了皮鞋匠之所以彷彿看到了月光下大海的景象，主要是看看月光，隨著貝多芬彈奏的《月光曲》的高低快慢的璇律產生的聯想。最初音樂是舒緩的，皮鞋匠彷彿看到了月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，一切都顯得很幽靜；繼而音樂逐漸增強，有了曲折，皮鞋匠彷彿看到了月亮升高，穿過微雲，微雲開始破壞幽靜；接著音樂高昂、激越，表示整個世界充滿風浪，皮鞋匠彷彿看到大海風起浪湧，寧靜完全被破壞。學生不僅深入地理解《月光曲》的內容，而且懂得聯想是由於實實在在的事物產生的，聯想要合理，使教學取得了事半功倍的`效應。
第九冊《可愛的草塘》是一篇文質兼美，寫景狀物的抒情散文。作者滿懷喜愛、讚美的激情，用生動活潑的語言描繪了一幅極具北大荒風情的優美畫卷：大海一樣的草塘，翠綠的浪花，清凌凌的河水……給讀者留下深刻的印象。講授這一篇語言優美、妙趣橫生的抒情散文，一開始，我就根據課文內容介紹北大荒的特點，出示草塘、小河、野雞、狍子等燈片，把學生帶入情境，引發學生的好奇心。並設計幾個問題，讓學生帶著問題聽課文錄音，聽後讓學生回答問題，使學生較快的感知了課文內容，而且誘發了學習興趣，為理解課文打下了良好基礎。在引導學生理解課文的每個環節時，我重複讓學生共享文字、音像，調動學生各感官參與學習，品賞情境，使學生較好地體會了文章的思想感情，並能透過有感情地朗讀課文，較好地表達出人物的情感，有效地實現了教學目標。
總之，在語文教學中恰當地運用電教媒體，充分發揮媒體教學的優勢，能獲得更佳的教學效果，實現全面素質的培養。