淺析幼兒英語教學中多媒體技術的運用
一、結合低齡兒童的學習特點，合理利用多媒體技術
關於幼兒英語教學，教師需要具體瞭解這個年齡階段的孩子的學習特點和心理特點。一般來說，處於幼兒階段的兒童，由於他們的形象思維能力和邏輯思考能力發育還比較遲緩，因此他們更傾向於接受知識呈現力度比較大的知識。多媒體技術，是一種大螢幕呈現、總結歸納知識點的教學方法，便於教師利用有力的直觀性強的事物來進行教學。而且由於幼兒學習的不穩定性，在這個過程中，教師要有針對性的教學措施，來應對期間可能發生的教學突發狀況。
二、利用多媒體技術，打破傳統的教學模式和體系
在傳統的幼兒英語教學中，主要存在兩方面的教學問題。一是教學模式的固定化，二是教學媒體應用的單一化。教學模式的固定化，主要是教師在教學過程中，習慣讓原本的教學活動的中心圍繞教師的教學為主，忽視了學生在課堂中起到的作用。學生的主體性得不到加強，其學習的積極性很難得到相應的提高。再者，傳統的幼兒英語教學課堂，教師對於教學媒體的利用可以說是十分的單一。教學媒體，簡而言之，就是教具。一般我們在課堂上常見的教具主要是黑板、彩色的卡紙、圖片等。後面這些教具的製作花費的時間往往比教師花費在教學的時間還要多。而多媒體教學能有效的解決兩個問題。課堂教學模式的固定化只需要教師調整一下教學的計劃，將課堂上更多的時間留出來，放在利用多媒體課件和學生進行有效的互動交流上即可，然後根據課堂的實際情況，及時做出合理的調整。在教學媒體上，多媒體結合了各類媒體結合帶來的高效性，無論是文字、影象還是聲音，都能在多媒體教學中得到最好的教學使用，大大節省了教師的教學準備時間，提高了教學的效率。
三、利用多媒體技術，吸引學生學習注意力
多媒體技術能最好地吸引學生的學習注意力，尤其是其中的影象、聲音、文字對於教學文字的呈現，它們使得整個教學變得更加富有趣味性，讓學生能更好地理解教材的內容。我們可以在教學中放置一些符合低年級審美趣味的事物，來吸引學生的注意力。例如，我在利用多媒體技術教小朋友英語中的二十六個字母時，在教學課件中插入了彩色的大型字母，顏色豐富的事物能最大的吸引學生的注意力。並且在字母旁邊配置一個相應的和該字母外貌相似的現實生活中的事物。譬如教字母C時，我在旁邊配置的是人耳朵的圖片。這種形象具體的.事物能方便學生的記憶。同時，我還會配置字母的朗讀錄音，在教學時有極大的便利性。在教學的後半段，我還插入了字母歌的音訊，在音樂的輕鬆歡快氛圍中，學生的學習積極性和注意力最容易得到調動的，整個課堂的學習狀態也會得到最好的提升。
四、利用多媒體技術，培養學生學習興趣
興趣是學生進行學習活動的最初動力，透過多媒體教學，我們可以很好地培養學生的學習興趣。我們都知道動畫能很好地激發學生的學習興趣，而在這個激發興趣的過程中，教師可以透過播放相應的動畫影片，來全方位地體現一個文字的內容。例如，我在教一些日常的英語短對話時，我會在多媒體的課件上插入對應對話情景的動畫影片。一般這種動畫影片不應該太複雜。整個影片給人的感覺應該是內容簡潔、畫面明亮，這樣才符合低齡段兒童的學習特點。動畫影片的播放的目的是為了讓學生能更好地感受到學習的氛圍。一般在基本的講解完以後，我會讓學生對影片中的對話進行相應的演練，學生透過自身的語言組織表達，進行角色的代入，可以更好地適應英語語言環境，從而達到最佳的教學效果。總的來說，在幼兒的英語教學中，我們透過多媒體教學快速、直觀地實現了一個知識點的呈現和表述。教師透過合理的利用多媒體來實現一種全新的教學體驗，利用多媒體課件中有趣的文字、聲音、影象來吸引幼兒的目光，克服掉低齡兒童容易在學習過程中出現的學習注意力不集中等問題，讓學生能對英語的學習產生一種適應感。有效的多媒體教學能很好的培養學生的英語學習興趣。對於幼兒的英語學習來說，興趣的培養是至關重要的。我們利用多媒體教學的靈活性，能有效地幫助學生從小建立起對英語學習的良好興趣。另外，本身對多媒體技術的運用，對於傳統的幼兒教育本身就是一大突破，多媒體教學能減弱傳統課堂中教師固定的教學模式和手段，給學生英語學習帶來限制。綜合以上幾大點的概述，我相信教師只要在利用多媒體技術進行教學的過程中，多多轉化教學思維，結合實際的教學情況，制定合理的教學目標，幼兒英語教學的質量和效果能在較短的時間內得到最大的提升。希望本文的論述能夠給廣大的幼兒英語教師一點啟發，進而更好地投身於幼兒英語的教學之中。
參考文獻：
[1]李國輝.淺談多媒體技術在幼兒教學中的應用策略與方法[J].科學週刊.2011.（05）
[2]張揚.探討多媒體技術在幼兒教育中的應用研究[J].教育週刊.2010.（07