小學語文教學中多媒體技術的應用論文
現代教育多媒體在小學語文課堂教學的普及和深化，適時適度的加以運用，真正使現代教育技術成為輔助教育教學的利器。下面是小編收集整理的小學語文教學中多媒體技術的應用論文，希望對你有所幫助！
摘要：新課程改革開展後，小學語文教材內容更加豐富精彩，語言生動優美，再加上形象趣味的圖片搭配，使教材更具現代教育的思想，也更符合小學生的思維特點。因此，將多媒體技術與小學語文教學相融合，不僅更易帶小學生進入課文中的意境，攻克語文語言教學中的難點，突出強化重點，還能激發和培養學生的學習興趣，透過多媒體身臨其境的渲染力，讓學生的聽、說、讀、寫能力及自身情感得到培養。
關鍵詞：電教媒體技術，小學語文，教學
一、電教多媒體技術能夠激發小學生的學習興趣
在多媒體技術廣泛深入應用於課堂教學的今天，小學語文課堂對這一技術的應用，能夠對基礎教育發揮更加積極有效的輔助作用。電教多媒體技術對本就內容豐富、語言優美的語文起到形象畫和趣味化。傳統的小學語文教育以教師的課堂灌輸為主要傳授方式，其弊端在於使課堂氣氛沉悶，小學生獨立的學習和閱讀理解得不到有效培養，更不利於他們良好閱讀習慣的養成。而電教多媒體具有的文字、動畫、聲音、影象等優勢功能，為語文課堂提供了多元化的教學資訊素材，為教師豐富課堂教學，培養學生養成獨立自主的學習習慣提供有利的外部條件。因此，小學語文教學中使用電教媒體不僅符合小學生的心理和思維特點，能最大化的調動和刺激學生的感官，又能幫助學生理解語文內容中的疑點、難點，使學生的學習能力得到有效培養和提高，課堂教學質量也會隨之大幅提高。電教多媒體技術對於學生興趣的激發和培養有著重要的作用。俗話說得好：“興趣是推動一切事物前進的大動力。”由此可見，多媒體技術有助於激發學生的學習興趣，而興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的潛在動力。
二、電教多媒體技術能夠生動再現語文課內容，給學生以身臨其境感
傳統語文課堂教學，教師的精心講授是主導課堂的模式，也是幫助小學生理解課文內容的主要途徑。這對於想象力豐富、思維跳躍、好奇愛問的小學生來說，不利於激發出他們的求知慾和學習動機。而電教多媒體在課堂中的.深入應用，教師可根據語文教學內容進行情境創設，透過音訊、影片動畫和圖片，將課文中的文字具體化、形象化，教師再結合小學生性格及思維的角度對課文加以補充，這樣語文課堂內容就可以得到生動再現，小學生也可以輕易地得到身臨其境的體驗和對課文的深刻理解，這可以使學生的注意力更加集中，對於好奇心強的小學生來說，無疑是由簡單的語言激趣到綜合的感官器官體驗的外在形式，深化為本質的興趣培養到學習內在動力的驅動，最終使小學生從小養成樂於閱讀的好習慣。
在小學語文課堂教學過程中，教師藉助電教媒體的音像影片，對語文教材中所蘊含的內涵在情境創設的基礎上進行加工和和發掘，使學生既能更好地領會課文，又可以得到美的薰陶，情的感染，學生的語文素養也就可以在潛移默化中得到培養和提升。比如，語文課中《瀑布》這一內容，由於多數學生沒有親眼見到過瀑布，所以單靠教師的語言補充描述、課文內容與簡單插圖是難以真正讓他們領會到瀑布的意境。而電教媒體技術能透過音影片的播放，讓學生在課堂中有身臨其境之感。教師播放了美麗的瀑布的影片，透過真實的鏡頭，學生感知了近看瀑布“像一條白帶懸掛在千丈青山”的氣派，還有瀑布腳下的水珠飛瀉“如煙、如霧、如塵”的水汽等。
在學生欣賞完了瀑布後，在優美的樂聲中，他們開始如痴如醉地吟誦優美詩文，彷彿置身於千丈瀑布的景色中，學生感受到了詩文的美麗的語言，又欣賞了瀑布的景色美，對祖國大好河山的熱愛之情一步步愈加濃烈了。電教手段的使用，促進了學生與作者、教者的情感交流，達到了良好的教學效果。
三、小學語文課文中的重點、難點都可以利用多媒體輕鬆攻克
小學語文課文內容並不難懂，其重點集中於課文的某一段、句和關鍵詞中，它往往牽動著小學生對整篇課文的理解。而現代教育技術的發展，為課堂教學提供了大量且豐富的素材和資訊，所以，對提高小學生的閱讀能力也是很有幫助的。學生對語文教材中重點內容的理解和準確把握，課文要表達思想感情深刻體會，也是提高學生閱讀能力效果的重要手段。教師在語文課堂教學中，要適當借用多媒體的優勢，創設教學情境，幫助學生對課文中的重點難點進行解讀，輕鬆學習的重點和難點。學生透過看、聽和形象、真實的感受，有效地激發了閱讀過程中積極的心理因素，產生了理解課文的主動性。
四、電教多媒體能夠使小學生的綜合能力得到全面發展
課堂教學和學習的根本都是為了讓小學生能夠透過語文學習，學會更好地說話和寫作。現代教育技術在課堂教學中的深入運用，讓學生的感官器官、思維和情愫被調動，使學生由對課文的領會過渡到對文中插圖的延伸，由對課文的理解升級成日常寫作的訓練，從而使學生的聽、說、讀、寫綜合能力得到激發和提升。小學課堂教學過程中，教師要將多媒體的功能與優點充分與語文教材內容結合，這不僅是對課文內容量的增大和豐富，更能使整個課堂得到有效啟用，結構得到最佳化，極大地調動了學生學習的積極性，有利於培養學生獨立學習能力和他們個性的發展與發揮，有利於提高學生的觀察力、想象力和語言表達力。
五、結語
總之，現代教育多媒體在小學語文課堂教學的普及和深化，適時適度的加以運用，真正使現代教育技術成為輔助教育教學的利器。這既能提高學生的學習興趣，使學習成為學生的一種自我需要，表現出高漲的求知慾和愉悅的成功體驗，又能將客體的教育學目標“內化”為自身素質，並不斷引導學生向更好的方向發展。