古詩兩首《乞巧》教學設計範文
【學習目標】
1、認識乞、霄、2個生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。
3、瞭解詩中蘊含著的民間傳說，並願意講給別人聽。
【教學重點、難點】
《乞巧》是唐代詩人林傑描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，並且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀，瞭解古詩中的傳統文化，體會古詩表達的感情是教學的重點和難點。
教學過程：
一、準備工作
課前交流
學生唱歌，播放古詩音樂。（春曉 鵝 ）
二、上課
三、談話匯入
同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫裡一顆璀璨的明珠。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內容、悠遠的意境，深深吸引著我們。古人寫古詩和我們現在寫作文是一樣的，把自己的所見、所聞、所思、所感用精練的語言表達出來。
有的描寫大自然的美景，（ ）
有反映人與人之間的友情的（ ），
還有描寫兒童生活的，（ ），
我們上學期學過的一首古詩，既表達了作者思念家鄉思念親人的感情，又寫出了我國的一個傳統節日。
1、課件出示：《九月九日憶山東兄弟》，這是關於哪個節日的？有什麼習俗？
2、今天我們再來學習一首和我國傳統節日有關的古詩，
板書課題《乞巧》
請同學們和老師一起寫題目。
師提示：寫乞字時候要注意最後一筆。
它和生氣的氣是形近字。（板書：乞氣。乞字中間少一橫，乞字是氣字是）同學們在書寫的時候，可一定要注意！
3、齊讀課題
乞巧是什麼意思呢？（學生回答）
你真會學習！是註釋幫了你大忙。農曆七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節，少女節，現在成了我們中國的情人節。傳說這晚是隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的年間活動主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。
課後的資料袋關於乞巧習俗介紹的更詳細，趕快開啟書讀讀。
4、出示資料袋。
乞巧節有什麼習俗？
當時有一位聰明的小朋友，叫林傑，六歲就能寫詩，下筆就能成文，他看到人們這樣過乞巧節，就寫下了這首詩。
四、初讀自悟，整體感知
1、請大家開啟課本，趕快讀一讀，注意讀準每個字的字音。
（學生練讀）大家仔細聽聽，他讀準了字音了嗎？誰能把字音全部讀準？
2、指名讀，正音。
3、自由練讀，要求字正腔圓，注意字音字形。
4、指名讀。他讀得怎麼樣？達到老師的要求嗎？評價 指導讀。
5、同學們發現了嗎，在這首詩中有兩個字特別容易混淆，誰能噹噹小老師提醒大家？
你怎麼記住它們？你知道今宵是什麼意思嗎？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那麼今宵就是指今天（晚上），
碧霄是指？浩瀚無際的天空。
（宵是晚上，霄是天空）記住這一對形近字。（板書）
齊讀古詩。
五、明詩意、悟詩情、讀詩境
1、古詩讀得這麼好，意思你讀明白了嗎？
預設：
第一行 第二行
每年的七月初七，星空閃爍，多麼美麗的夜晚，人們不由自主遙望星空，引讀詩句：七夕今宵看碧霄。
在這美麗的夜晚，讓人遐想，你彷彿看到什麼？聽到了什麼？
哦，牽牛織女渡河橋。
漫長一年，他們只有這一次見面的機會，所以這渡河橋容易嗎？是啊，要渡過這銀河可真難！
讀牽牛織女渡河橋 （齊讀）
要渡過這銀河可真難啊！ 女生讀（渡河橋）
要渡過這銀河可真難啊！ 男生讀（渡河橋）
你還讀懂了什麼？
第三行 第四行
我知道在這七夕之夜，凡間的.人們正 家家
（品詩眼：家家）〔板書：望秋月〕
你怎麼知道人很多？ 導讀，品詩眼：穿盡、幾萬條
都有哪些人？
是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，（出示圖片 第三四行）
在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線。
夜深了，她們還在不停地穿（指導讀第四句）
已經穿了很多條了，他們還在穿（指導讀第四句）
2、七月七日的夜晚，坐在自家的小院裡，遙望星空，我們不禁想起這首詩：
讀齊讀全詩。
男女生讀。（課件）
師生讀。（課件）
六、背誦古詩。
1、剛才在吟誦的時候，我發現有的同學已經閉上眼睛，彷彿沉醉於詩中，沉醉於畫中，沉醉於傳說中。我想，他一定是會背了。你們能背嗎？一起背吧！（學生齊背）
2、故事不僅能吟，還能唱。我們可以用你會唱的旋律把古詩唱出來。
教師唱，我還會唱，你能嗎？
唱古詩
3、出示其他古詩，學生唱。
七、延讀品味節日詩，倘佯詩韻，體味節日文化
1今天我們學習了一首節日詩，介紹了乞巧節的時間、習俗和人們美好的願望
4、在今天的學習中，你有什麼收穫呢？（談收穫）
5、總結：短短的四十分鐘，我們收穫很大，不但瞭解了乞巧節，還誦唱古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實不光在課內，在課外我們還應自發地去了解、去學習、去積累，去發自內心地熱愛古詩，走進詩韻，走近傳統文化吧！
天上傳說 美好願望
乞巧
人間企盼 幸福追求