多媒體教學高職日語教學中的應用探索論文
由於我國的經濟水平不斷提高,對於教育的改革也不斷深人。在高職院校的日語教學中,透過多媒體技術的應用可以進一步發揮教室的主觀能動性,提高學生對於日語的學習興趣,進一步發揮自身學習主動性,有利於拓寬日語教學的內容,同時也有利於強化學生的日語學習。不過,現在的多媒體教學在高職院校的日語教學裡還不完善,需要加大研究力度。文章透過分析在高職院校裡多媒體技術教學的不足,進一步分析多媒體技術在高職日語教學中的正確應用。由於現代教學理念的不斷髮展,教學的方式不斷創新,因此,要充分利用教學資源,透過對多媒體技術的應用,提高教學質量和效果,進一步推動現代化教育的發展。文章透過分析多媒體技術的優勢和劣勢,進一步分析在高職院校日語教學的應用。
1多媒體技術在高職日語教學中存在的優勢
1.1增加教學課堂的資訊量
透過合理使用多媒體技術,教學的渠道被拓寬,因此資訊容量也會增大。舉例來看,在用日語介紹背景資料和閱讀資料和課堂提問時,可以利用多媒體技術展示給學生。多媒體最大的優點就是可以充分儲存教學資料,同時還可以儲存學習資料,把收集到的相關資訊製作成多媒體課件,有利於學生增強記憶。另外,透過多媒體課件可以把學生的日常生活和課堂緊密結合,使學生可以更好地學習日語知識,增強教學質量。
1.2能更加全面地發展學生的聽說讀寫譯的能力
在高職院校的日語教學裡,主要是培養學生的聽說讀寫譯多種能力。不過,因為語言差異的影響,所以很多學生只能利用課本來學習簡單的日語知識,而且很難在實際生活裡應用這些日語知識。和傳統的日語教學模式相比,透過多媒體技術可以有效避免上述缺點,打破環境因素對於學生學習日語的限制,提高學生對於日語知識的應用能力,進一步增強學生的閱讀能力、寫作能力等。在教師開展教學工作的過程裡,如果教學內容和日本的本土文化和社會有關,可以利用網站下載有關的資訊,透過多媒體的教學作用,使學生可以瞭解到相關的教學內容和教學資訊,進一步激發學生的教學熱情,不斷拓寬學生的思維空間,進一步增強學生對於日語學習的綜合能力。
1.3能充分發揮出教師的創造性
在過去的高職日語教學裡,教師只能透過黑板和粉筆等方式完成教學工作,但是這些教學方式在一定程度上阻礙了教師發揮自身的創造性,透過多媒體技術的應用,可以把教師的創造力和多媒體技術相結合,有效整合課堂教學內容,把教師的自身教學理念和思路融人到課堂裡。透過這樣的方式可以提高教師在教學資料查閱上的主動性,進一步豐富日語教學的相關內容,不斷完善教學內容,提高自身的教學質量和教學水平,進一步增強日語教學效果。
2多媒體技術在高職日語教學中存在的弊端
2.1課件的播放過快而在更新上卻過慢
透過多媒體教學,日語學科的教學可以獲得更多的資訊,這樣一來,學生可以在一定的時間內獲得足夠多的知識,提高高職院校學習英語的便利性。由於知識資訊不斷流人課堂,所以我國高職院校的英語課堂學習效率不斷提高,然而在知識資訊融人課堂的背景下,日語專業的老師忽視了學生的接受能力差異,由於所傳播的日語知識太多,所以很多學生沒有足夠的時間來思考知識,缺乏理解,只關注於眼睛和耳朵的使用,卻忽視了對腦和手的使用,在一些應該用大腦思考的地方缺乏時間思考,在一些應該動手的'地方沒有時間動手,所以導致學生的動手能力和思維能力衰退。除此之外,由於國家的現代化科學技術水平不斷提高,知識更新的速度也越來越快,對於日語的教學也是這樣。由於人們的與時俱進意識不斷增強,教育改革深度不斷增強,所以很多課本知識更新速度不斷加快。在這一背景下,因為很多日語課件的開發時間比較長,所以難以適應現在的教育發展速度。所以,在編寫日語課件,制定日語學習時,必須要了解的是多媒體日語課件不是一種可以長期使用的工具,必須透過日語教師的努力,相關人員的更新和完善才可以進一步發揮教學服務的作用,進一步提高高職日語教學的教學質量。
2.2過於追求藝術效果的課件影響學生的注意力
透過全新的藝術效果展示日語課件,一方面可以吸引同學們的注意力,另一方面還可以增強學習效果。舉例來看,從課件頁面的整體佈局上增添課件的影象,加上合理的色彩搭配和課件的動畫等可以充分豐富課件的內容,但是,很多高職院校的日語教師在製作課件時,忽視了藝術效果的作用,單純的把課件的重點放在了藝術效果的追求上,儘管這樣可以使製作出來的課件具有一定的藝術性,但是華而不實,難以取得實際應用效果。儘管課件上有很多圖片和動畫,但是它們和日語教學沒有任何關係,學生們單純被這些膚淺的藝術效果吸引,卻沒有關注深層次上的只是內容,導致注意力被分散。對於日語課件來說,它的根本目的是提高教學質量,然而在實踐中卻難以達到預期效果,難以提高教學質量。所以,在教師製作課件時,一方面要有一定的藝術特色,但是更應該重視對日語教學內容的充實,透過藝術形式和日語教學的有機結合,可以進一步提高學生學習主動性,透過新的多媒體形式把知識傳遞給學生,提高學生的學習效率。
3多媒體技術在高職日語教學中的研究與應用
3.1圍繞教學重點和難點進行教學課件的製作
在日語教學裡,運用多媒體技術製作課件時必須要有針對性和目的性。在進行課件製作時,教師佔據主導地位,學生佔據主體地位,教師和學生都要知道多媒體課件僅僅是為了提高教學效果所使用的輔助工具,在製作課件時必須和教學大綱相結合,同時還要和日語授課計劃有機結合,充分發揮其在日語教學中的輔助作用。另外,在進行教學課件的製作時,必須遵循啟發性、實用性、適度性及有效性四大原則,遵守教學規定,充分了解學生的認知心理,不斷提高日語課件的綜合水平。
3.2讓多媒體最大程度地體現教學效果
在進行多媒體教學時,要在課件上設定合理的資訊量,進一步發揮多媒體技術的輔助作用,透過和學生的吸收能力相結合,進一步增強學生日語學習的吸收效果。由於日語語法得學習比較繁瑣,所以如果利用過去的板書教學方式,就要利用大量的黑板板書才可以傳播教學知識,這樣一來,學生的學習效率大大降低。透過多媒體技術教學,可以有效解決板書較多的問題。在學生的課堂學習活動中,充分進行語法和知識得講解,提高學生的專注程度,及時瞭解學生對於知識的把握狀況。
3.3對教師的理論和技術進行強化培訓
在進行日語教學時,透過多媒體技術可以達到傳統教育難以達到的效果。透過多媒體技術,更新傳統的教學方式,不斷豐富日語教學的內容,透過新型的教學方式吸引學生的注意力,提高學生對日語的學習興趣。在高職院校未來的日語教學工作裡,教師自身的日語教學理論知識會影響高職日語多媒體教學,同時自身的多媒體技術水平也會影響高職日語多媒體教學的效果。所以,在現在的發展中,要加大對於教師理論水平的培訓,同時還要提高教師的多媒體技術水平,不斷提高教師的綜合素質。在對日語教學的培訓裡,還要培訓教師構建主義理論,增強日語課件製作能力,提高多媒體操作技能和設計技能等多個方面。
4總結
綜合來看,在現在的高職院校日語教學裡,多媒體教學是一種有效的輔助工具,在我國的教學中,要不斷總結這一工具的作用,充分發揮多媒體技術的知識性、靈活性、趣味性及新穎性等多種特色,進一步把日語知識簡單化和具體化,使學生直觀的學習日語知識,另外,還要控制多媒體的教學方式來帶的消極影響,不斷提高日語教學效果,充分發揮多媒體的應用效果。