探討多媒體教學中的美術課程發展要點的論文
摘要：美術課程旨在培養學生的美術層面的能力與意識，對於其他課程的開展產生一定的促進作用，新時期新教育理念下，不斷地提升課程教學的有效性十分關鍵，課程有效性的提升能夠大幅提升教學質量，促進學生知識層面的拓展。將多媒體教學在大專美術課程中引入，是一種促進教學有效性提升的重要措施。本文結合美術教學開展實踐，分析多媒體教學的特點，據此探究多媒體教學對於美術課程有效性的發展要點，為今後美術教學的發展的做出依據。
關鍵詞：多媒體；美術課程；有效性；要點
之前很長一段時間，由於教育理念層面的限制，我們忽視了對於教學有效性的重視，對於教學發展產生了一定的限制性，因此為了實踐新教育理念，促進課程教學有效性的提升，具有很強的現實意義與必要性。隨著技術的發展，尤其是資訊科技的發展，大量的資訊科技性成果結合教學實踐，形成了眾多的教學資源，多媒體教學就是對於多種新型教學進行利用所形成的。多媒體教學因其自身的特點，能夠對於課程教學的有效性提升產生很大的促進性。因此將多媒體教學在美術課程教學中引入是十分必要的，為了促進其應用，探究其應用過程中的要點尤其必要，探究為了促進課程有效性提升而應用多媒體教學的要點，本文首先多媒體教學的特點。
1多媒體教學的特點
1.1豐富性
多媒體教學是一個十分廣義的概念，簡單而言將多種資訊化教學資源進行應用，從多個感官層面入手開展的教學均可以成為多媒體教學，分析多媒體教學的特點，筆者認為其首要的特點就是具有豐富性，豐富性的特點主要有著以下層面的體現。首先，多媒體教學在教學資源的應用層面是豐富的，基於傳統書本，黑板教學的基礎上，引入了影片動畫，音樂，圖片等多種種類的教學資源，體現了在教學資源層面的豐富化[1]。其次，多媒體教學在技術層面也具有豐富，多媒體教學應用各種數字化的教學系統，實現教學層面的開展，以及多媒體教學所應用的教學資源都是基於技術性軟體進行製作編輯的，這邊體現了技術層面的豐富性。再者，多媒體教學在形式應用的層面同樣具有豐富性，即不論是在傳統課程教學模式中，還是在新型的教學活動中均能夠進行有效性。總的來說，多媒體教學豐富性的特點，是多媒體教學的優勢所在，正是由於其豐富性的特點，才能夠與美術課程豐富性的特點進行十分良好的匹配，對於不同的美術課程教學內容，均有與之對應的多媒體教學模式開展。
1.2靈活性
靈活性也是多媒體教學的一個特點，多媒體教學的靈活性，簡單而言主要有著兩個兩個層面體現。其一，應用多媒體教學，老師能夠進行靈活的教學，不論是需要何種教學資源以及教學案例都能夠進行十分靈活的展示，引入網路之後的多媒體教學，更是大大提升了教學的靈活性。例如，在美術課程教學中，對於學生提出的問題[2]，回答需要相應的`素材體現，這時就可以應用多媒體網路系統，進行網路層面的檢索。其二，多媒體教學的靈活性，還體現在學生學習的層面，由於多媒體教學是豐富的，學生能夠靈活地學習各種知識，對於自身知識面的拓展具有很強的幫助性。總的來說，多媒體教學靈活性的特點，也是多媒體教學一種優勢層面的存在。首先，靈活的開展教學，加之知識層面的豐富性，能夠有效活躍課程教學氛圍，提升學生對於課程學習的興趣，學生基於興趣層面下的學習，有效性自然是不言而喻的。其次，靈活性的特點使得課程開展也變得靈活，不論教學模式，還是教學資源應用，都在於一個較大的彈性空間裡，這對於學生學習層面的滿足，以及學生不同學習習慣之間的適應都是十分有效性的。
1.3促進性
多媒體教學從應用效果的層面而言，還具有一個特點就是促進性，就是對於教學發展的促進以及對於學生髮展的促進。首先，多媒體教學的應用，是一種新的教學模式在課程中引入，不論是教學資源使用，還是教學模式開展，都是一種新模式。這種教育中創新，對於教育本身的發展與改革起著一種十分有效推動作用，可見多媒體教學的應用，能夠促進教育模式的發展。此外，新教育理念下，一切有利於教學發展的要素都應當在教育教學中引入，多媒體教學的出現，是技術發展的產物，體現了技術層面的先進，將其在教育教學中引入符合新教育理念的要求。其次，多媒體教學的應用對於學生髮展的也有著十分積極的促進作用。其一，多媒體教學具有豐富靈活的特點，能夠大幅提升學習的興趣，有效地提升了課程教學的有效性。其二，多媒體教學在多個層面展開教學，學生能夠進行更為深入的學習，對於知識的理解更透徹，加之多媒體的綜合展示，也能夠使得學生對於課程知識的理解更加形象生動。促進性的特點，直接地體現了多媒體教學應用的必要性，可見不斷地探究多媒體教學的應用要點，探究對於課程有效性的提升，十分關鍵。
2探究多媒體教學對於美術課程有效性的發展要點
上文中對於多媒體教學的特點進行了分析，基於特點的基礎上，如何應用多媒體教學，實現對於課程教學有效性的提升，成了我們關心的問題，經驗研究分析，在美術課程中應用多媒體教學，主要有著以下層面的應用要點。
2.1全面性應用
多媒體教學在美術課程中應用，為了最大限度地促進課程有效性的提升，首要的策略就是全面性應用，所謂全面性應用。首先就是在美術課程中全面應用，例如，不僅僅在鑑賞課中應用多媒體教學，在繪畫技巧以及構圖方法等教學內容中，也要進行全面的應用。其次，全面性應用，還體現在教學模式開展層面的全面，例如，在課堂美術教學，課題交流討論，以及其他課程活動中均對於多媒體教學進行全面應用。全面性應用能夠有效提升美術課程教學的有效性，其有效性提升層面在於以下層面。其一，依據上文中的分析，多媒體教學能夠提升教學有效性，而全面性應用，使得美術課程與多媒體教學深度融合，在多媒體教學氛圍下開展教學，能夠大大促進教學有效性提升的程度。其二，多媒體教學全面應用，能夠形成具體的多媒體教學思維，老師、學生以及教學保障方面都能夠圍繞多媒體教學而展開[3]，這對於課程有效性的促進作用十分明顯。其三，多媒體教學的全面性應用，使得能夠廣泛地展開對於多媒體教學經驗層面的交流，基於全面性應用的背景，廣泛展開學術研討，最佳化應用策略，實現教學有效性最大限度地提升。
2.2針對性開展
為了最大程度促進教學有效性的提升，在全面性應用的基礎上，還要進行針對性開展。首先，由於多媒體教學是十分豐富的，因此就要針對性不斷地要素進行針對性應用。其一，在教學資源的層面，多媒體教學中主要有影片教學資源，網路教學資源以及影象影片教學資源能，而這些教學資源具有不同的特點，為了有效地提升教學效果就，就要根據不同的教學內容進行不同的教學資源應用。例如，影象教學資源適合美術鑑賞課，多角度的影象展示能夠提升學生美學素養。影片教學資源對於學生美術技巧以及方法有著很好的教學作用。其二，在教學模式的層面，由於多媒體教學具有多種層面的教學模式，因此要針對不同的教學開展，選取相應的教學模式應用。例如，課堂教學，教學活動，教學研討中所應用的教學模式是不同的。其次，針對性開展多媒體教學還有一個重要的層面，就是根據學生的興趣以及特點進行教學。例如，學生對於影片往往比對於影象更加具有興趣，那麼就較多地採用影片教學資源。總的來說，多媒體教學的針對性開展，是從具體的層面保障了教學有效性的提升，應當引起我們的注意。
2.3重視課件質量
多媒體教學在教學中應用，主要就是透過教學課件的應用，來開展教學的，多媒體教學中應用影片，影象，以及相應的動畫與網路資源均是多媒體教學中的課件。那麼為了不斷地提升多媒體教學對於美術課程教學有效性的促進作用，就應當重視課件質量。首先，由於多媒體教學中，應當相關的技術裝置，教學效率十分迅速，因此要站在學生的角度來設計和製作課件。例如，在一些教學重點部分，老師應當在可見中仔細的註明，對於相應的教學要點，可以應用聲音，影片進行重點層面的展示。其次，重視課件質量，還有一個重要的方面就是不斷地最佳化課件，多媒體教學中所使用的電子課件通常具有反覆性與可修改性，因此在可見應用的過程中[4]，不斷地將應用情況進行應用總結，從而實現對於課件後期的不斷最佳化，這樣就能夠有效地提升學生學習的效果，從而實現對於教學有效性的促進。例如，美術鑑賞課程中，學生對於某一張影象的興趣並不高，難以產生有效的教學效果，這就就應當將那張圖片進行替換，實現對於課件的最佳化，從而實現對於教學有效性不斷地促進。
2.4開展形象性教學
多媒體教學能夠應用豐富的教學資源，能夠實現對於課程的靈活豐富展示，而美術課程本身就具有豐富性的特點，因此不斷地結合多媒體教學的特點，積極開展形象性教學，是提升教學有效性的關鍵。首先，開展形象性教學，就是結合美術課程的開展實踐[5]，主要應用多媒體教學中影片教學資源，以及影象教學資源，將教學內容進行十分全面和豐富的展示，這便可以大大提升學生對於美術課程教學內容的感知程度，從而提升學生對於課程教學的理解能力，實現教學有效性的提升。其次，開展形象性教學，能夠大大活躍課程教學環境，學生在豐富的課程教學環境中，能夠儘可能多的進行知識層面的拓展。總的來說，開展豐富性教學，實現了將多媒體教學技術性特點的集中展示，是對於多媒體教學優勢的充分應用，我們應當不斷地進行推廣應用。
3結語
本文探究多媒體教學對於美術課程有效性的發展要點，首先分析多媒體教學的特點，基於特點的層面分析了相應的要點。總的來說，多媒體教學在教學實踐中深入開展，是未來教育發展的必然趨勢，我們應當不斷地展開分析研究，實現多媒體教學對於課程教學最大限度地促進。
參考文獻：
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