校園生物大搜索的教學反思
本課教學，透過回憶三年級時曾觀察過的動植物，並結合圖片，認識、瞭解一些校園中，生活中常見的動植物。然後問學生：在學校生活了快六年了，能說說校園中有多少種動物，多少種植物嗎？一個個搖頭，因為從沒有去嘗試過，當然也就無從回答。引入本課的活動任務：校園生物大搜索。為日後製作“校園生物分佈圖”作好調查準備工作。
那麼本課的重點，就在於調查前的指導、分工、準備工作。如何開展調查活動？在調查活動中要注意哪些事項？可以讓學生充分討論、交流，重點在：如何記錄（畫草圖，分類記，透過畫圖、拍照記錄不知名的動植物）；準備些工具；注意安全和保護環境等方面。這麼大一個校園，讓每人學生都獨立完成，難度太大，我採取了“明確分工，層層合作”的方法。將整個校園分成四大塊區域，全班學生分成四大組，分別負責調查瞭解一塊區域。每一大組又有三個小組，三個小組都調查同一區域，調查時各自獨立完成，在彙報時進行補充、修正。每一小組的成員，可以自己安排時間，獨立進行調查瞭解，在彙報之前，小組內先彙總，彙報時以小組為單位。這樣，透過小組內的合作，小組間的合作，大組間的合作，就完成了對整個校園角角落落的調查。即減輕了負擔，又充分體現了合作探究的.精神。
本想在課堂上安排一點時間讓學生去校園調查的，可惜時間不夠了。想想還是課堂上有些事項講的詳細些吧，調查活動主要還是讓學生在課外進行，必盡上課時間有限，短短十來分鐘也無法完成的。就讓學生零敲有碎打，化整為零，反而更靈活些，對最終彙報的效果會更好些吧。