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《校園生物大搜索》教學反思

《校園生物大搜索》教學反思3篇

身為一名優秀的人民教師,我們的任務之一就是教學,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,我們該怎麼去寫教學反思呢?以下是小編精心整理的《校園生物大搜索》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

《校園生物大搜索》教學反思1

1.《校園生物大搜索》這一課,我採用的戶外教學,以小組為單位,指定區域、劃分範圍進行生物搜尋。在開始搜尋以前,建議教師先主動熟悉校園內已有的動植物名稱,避免出錯。也因為生物搜尋過程中可能會涉及到一些不常見的動植物,所以建議提前下載百度搜圖以便一鍵獲取生物資訊。

2.今天參加了本期最後一次周更營學習,各年級組長很用心地將各自小組的周更點滴再次總結並分享,最大的感受是團隊學習的力量之強,臺上侃侃而談的各位組長、隊長、營長,令我詫異的同時滿是欽佩,不曾想我們身邊原來一直藏龍臥虎,也鞭策著我們新教師:比我們優秀的人還比我們更努力!學無止境,大抵如是。

3.原來周更營還有抽心願卡片的慣例,第一次參與的我抽到“率真”,哈哈,自我感覺還蠻符合我的。我的解讀(不一定正確,僅是自己感受):漫漫教學路,開始起步,於這場旅途中,亦教亦學,勿失初心,無論何時回首瞭望,依舊是從前那個少年。

《校園生物大搜索》教學反思2

本課教學,透過回憶三年級時曾觀察過的動植物,並結合圖片,認識、瞭解一些校園中,生活中常見的動植物。然後問學生:在學校生活了快六年了,能說說校園中有多少種動物,多少種植物嗎?一個個搖頭,因為從沒有去嘗試過,當然也就無從回答。引入本課的活動任務:校園生物大搜索。為日後製作“校園生物分佈圖”作好調查準備工作。

那麼本課的重點,就在於調查前的指導、分工、準備工作。如何開展調查活動?在調查活動中要注意哪些事項?可以讓學生充分討論、交流,重點在:如何記錄(畫草圖,分類記,透過畫圖、拍照記錄不知名的動植物);準備些工具;注意安全和保護環境等方面。這麼大一個校園,讓每人學生都獨立完成,難度太大,我採取了“明確分工,層層合作”的方法。將整個校園分成四大塊區域,全班學生分成四大組,分別負責調查瞭解一塊區域。每一大組又有三個小組,三個小組都調查同一區域,調查時各自獨立完成,在彙報時進行補充、修正。每一小組的成員,可以自己安排時間,獨立進行調查瞭解,在彙報之前,小組內先彙總,彙報時以小組為單位。這樣,透過小組內的合作,小組間的合作,大組間的合作,就完成了對整個校園角角落落的調查。即減輕了負擔,又充分體現了合作探究的精神。

本想在課堂上安排一點時間讓學生去校園調查的,可惜時間不夠了。想想還是課堂上有些事項講的詳細些吧,調查活動主要還是讓學生在課外進行,必盡上課時間有限,短短十來分鐘也無法完成的。就讓學生零敲有碎打,化整為零,反而更靈活些,對最終彙報的效果會更好些吧。

《校園生物大搜索》教學反思3

前段時間,湖南衛視熱播穿越大劇《步步驚心》,火得一塌糊塗,“步步驚心”也成了當下一大熱詞。而我在上《校園生物大搜索》一課時,用了幾個環環相扣的問題,把學生牢牢地吸引到課堂教學活動中來,讓學生始終以飽滿的熱情參與學習,從而有效地達成本課教學目標。一時興起,便模擬電視劇《步步驚心》來反思一番。

第一集 夢幻登場

我點出課件上的第一張幻燈片,逐條顯示:地球上到底有多少種生物?到目前,這個問題還沒有準確答案!聯合國環境署最新發布的一份報告稱,地球上估計有870萬種生物,其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。

科學書69面說“估計地球上現存的物種應有200-450萬種”,但根據 20xx年8月23日聯合國環境署的最新研究結果公佈,地球上共生存著870萬種(正負誤差130萬種),這是目前可以提供的最為精確的`資料。

“870萬種生物是個什麼概念?假如我們能活100歲,假如我們從一出生就開始每天不間斷地參觀各種生物,那麼每天需要參觀200多種生物。”一年365天,每天參觀200多種生物,還要看上100年,這個假設讓學生真切地感受到生物種類的多種多樣。

接著我話鋒一轉,“地球上有許多荒無人煙的地區,那裡的生物鮮為人知,還有地表之下也生活著許多生物,大海深處的生物更是難以瞭解。”讓學生明白,生物世界還有許多不被人知的奧秘,等待我們去探索和發現。而我們現在要做的,就是從身邊的生物世界開始研究。

第二集 快樂熱身

我把生物分為三類——動物、植物和其他生物,本節課僅涉及常見動物和常見植物的認識。我找來了許多動物的高畫質圖片,有麻雀、燕子、蜻蜓、蒼蠅、螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、西瓜蟲、蚜蟲、瓢蟲、蟋蟀和蝸牛,設定動畫為先出現圖片後顯示動物的名稱,讓學生看圖說名,個別動物教師進行適當的拓展,學生學的很投入。(小困惑:蝗蟲和蚱蜢,蟋蟀和蛐蛐、蟈蟈怎麼區別?)

“常見的動物還有許多……”,我們不可能全部列舉,“下面來認識常見的植物——”,課件上出現了一張張植物的圖片,這些圖片的清晰度就不怎麼高了,因為大多數是我用傻瓜相機拍攝的校園植物。眼尖的學生經常從背景中辨認出該植物在校園中的具體位置,課堂上洋溢著輕鬆的氣氛。

第三集 言歸正傳

過渡:身邊常見的動物有許多……身邊常見的植物也有許多……那麼,我們今天就對校園中的動植物進行一次調查。在調查時,要注意什麼呢?

這個環節設計,實際上是做調查活動前的準備工作,我利用書上的插圖組織討論,內容包括安全注意事項、調查方法指導、人員分工、區域劃分等。然後,把相關的知識點整理成考核題,對學生進行“校園生物大搜索能力考核”,寓教於樂,讓學生在不經意中獲得知識。

適時評價:恭喜順利過關,現在可以進行校園生物大搜索了!

第四集 實地搜尋

校園裡都有許多個種植區域,而我們大約只有10來分鐘的實地搜尋時間,我把校園分為“小花壇”、“中心花壇”、“操場”和“後花園”四個區域,然後把學生分為四個調查小組各負責一個區域。學生在組長的帶領下開始實地調查搜尋,而我則在幾個區域中穿梭指導著……