九年級思想品德期中考試卷的質量分析

九年級思想品德期中考試卷的質量分析

一、試題分析

1、試卷結構分析：

九年級思想品德期中考試卷考查內容為九年級思想品德第一、二單元（第1-5課）。滿分100分，考試時間60分鐘，共23題，其中第一大題單項選擇題20小題，每小題2分，共40分；第二大題簡答題2小題4個小問題，共30分；第三大題實踐與探究題1小題，共30分。

2、試卷特色：

（1）注重基本知識和基本原理。試卷注重考查了基礎知識，引導學生從整體上把握所學知識。如選擇題中的大部分題目，第23題第3問“我國改革開放30年來取得翻天覆地鉅變的根本原因是什麼？”等，都屬於課本基礎知識，學生只要熟悉課本，基本都能回答正確，這不僅有利於引導學生注重課本知識的掌握，對教師的教育行為也有一定的引領作用。

（2）關注社會熱點，特別是關注本地社會熱點問題是試卷的一大特色。試卷具有很強的時代氣息，立足學生生活實際，關注社會生活，關注本地熱點，從而引導學生去關心國家大事，關心社會生活，關注身邊的人和事。如第21題簡答題，根據“平和第四屆蜜柚節”設計2個問題；第23題實踐與探究題，抓住今年是我國改革開放30週年這一國家大事，設計了三個問題和一篇發言稿。

但好中難免有一點點瑕疵：如第20題單項選擇題，答案：“D、改革是動力，發展是目的，穩定是前提”是舊版課本的提法，新版課本應是“改革是動力，發展是硬道理，穩定是壓倒一切。”

第21、23題都是改革開放30週年這一型別的，如果其中一題能從“神舟七號”發射成功或其他重大時政來命題，可能會更理想。

二、學生答題情況分析

我校九年級學生人數132人，平均分75.6，優秀率48.6%，及格率89.3%。

學生主要失分分析

（1）第一大題單項選擇題部分的失分主要在第1小題、第16小題和第17小題。第1小題學生出錯的'主要是選擇了D；第16小題學生出錯是主要選擇了A；第17小題學生出錯主要選擇了C。以上說明部分學生對課本知識的掌握不都全面，還不能真正理解把握教材。

（2）第二大題簡答題部分，學生的錯誤集中在第21題第2小問題。第2小問題一部分學生沒有回答全面，主要原因是學生不能從材料中獲得答題的正確思路。題目雖然非常明確：“如果你是平和的父母官，你將如何帶領平和人民走向富裕之路？（列出措施至少3點）”，學生如果能把“富裕”理解為“經濟發展、生活水平提高”之類，就不難作答。

三、今後教學方法方式及其建議

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地講透教材的重點、難點以及知識之間的聯絡，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡社會生活和學生生活，讓學生多瞭解生活中的一些現象，用思想品德課的觀點來解釋生活中的現象和問題，做到學以致用。

2、教學中要凸現學生的學習過程，培養學生的能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，特別是重大時政和社會熱點，透過創設問題情景，提供自主學習的機會，讓他們自己來分析材料，設計解題的策略，讓學生的思維得到充分的展示，從而不斷提高學生從材料中獲取有效資訊的能力和分析問題、解決問題的能力。

3、加強“學會做人、學會做事”教育，努力提高學生的思想與品德。思想品德課不僅僅只是一門課程，更是思想教育的最重要的陣地。學生的思想、品德、覺悟、價值觀不僅在試卷中都能得到體現，而且對其一生有著極其重要的影響，作為思想品德教師，應牢記：“升學率”不應成為我們惟一的選擇，“學會做人、學會做事”才是我們的目標。因此在教學中要把思想品德教育和行為養成教育相結合，引導學生言行一致、知行一致；幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質和法律意識，增強社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

以上說得不深、不透、不全，甚至不對，請同行們批評指正！