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初中語文《孔子游春》的課堂教學實錄

初中語文《孔子游春》的課堂教學實錄

教學目標:

1、透過自學瞭解課文寫了三個字:春、水、人,並知道這三個字之間的聯絡從而明白孔子帶弟子游春的用意。

2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中瞭解水的特點並悟出做人的道理。

3、感情朗讀並背誦寫水的一段。

教學過程:

一、春

師:孔子帶著弟子們遊春看到了一片美麗的春景,請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進春天,好嗎?

生:(感情朗讀)

師:(讀中指導)

二、總起匯入

師:有一句很有名的話是這樣說的書讀百遍,其義自見(若學生說則請他們大聲地說出來),這篇課文這麼長但我讀來讀去,發現它就寫了三個字,第一個字就是你們剛才讀的春

那第二個字,第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。

三、水

師:請你們自讀課文的39自然段,看看第二個字是什麼。

生:(自讀課文)

師:(看學生讀完後)第二個字是寫得什麼呢?

生:寫得是水

師:哪些句子是跟水有關的?

生:(把跟水有關的句子基本上都讀了出來。)

師:這麼多寫水的句子,其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段(掛出寫有第八自然段的小黑板)。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準備做題目。

生:(大聲地自由朗讀)

師:(等學生讀完後,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,說說為什麼。2、讀一句你最懂的句子,說說你懂得了什麼。3、讀一句你不懂的句子,說說你哪兒不懂。)請你們在三題中任選一題做。

生:(選其中的一題讀、說。)

師:(跟著學生,順勢引導他們理解水的特點)(總的引讀)總的來說,這一段每句話都是寫的水。孔子說水好象有德行是因為(學生讀),水好象有情義是因為(學生讀),水好象有志向是因為(學生讀),說水善施教化是因為(學生讀),總的來說(學生讀)。

四、人

師:第三個字有點難,但只要認真讀書,相信你們一定能找出來。請你們讀課文的1017自然段,想想這一部分寫了一個什麼字。

生:(自讀課文,想寫了一個什麼字。)

生1:寫了一個情字。

生2:寫了一個志字。

師:請你們找出跟情有關的句子,或跟志有關的句子。

(學生找後發現文中大部分都寫了志,由此得出課文第三個字寫得是志)

志指的是人的志向,因此也可以說第三個字是人。

請你們把課文認真地默讀一遍,想一想春、水、人之間有什麼聯絡。

生:(默讀課文後說聯絡。)

師:我注意到你們說孔子和他的弟子們遊春,看到了水,借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話,想想應該怎麼說。

生:(讀完第一小節後恍然大悟)是孔子聽說泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們去遊春,借水來教育他的弟子。

師:現在我們再來讀寫水的這一段,你一定會有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫的水,但同時每一句都是寫的'人,你們嘴裡讀著水,心裡應該想的是人。

生:(再次讀第八自然段,逐句說人應該怎麼樣)

師:現在我們明白了,孔子表面上說水,實際上是教育他的弟子們應該做什麼樣的人。你們懂意味深長的意思了嗎?

生:(說意味深長的意思)

師:誰可以把這段話意味深長地讀給同學們聽?

生:(意味深長地讀,老師同時指導)

師:老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語,但我還是特別想把這段話送給同學們。(意味深長地背誦這段話)親愛的同學們,我可愛的學生們,你們記住了嗎?

生:記住了(背誦這段話)

師:讀書到現在,你認為孔子是個怎樣的人?

生1:我認為孔子是個會教育學生的人。

師:所以孔子是個大教育家。

生2:我覺得孔子是個很會思考的人。

師:所以孔子是個大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?

生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體說意思,其餘學生跟著背)

生2:小人常慼慼,君子坦蕩蕩。(大體說意思,其餘學生跟著背)

師:孔子留給我們的財富很多,課後你們去讀讀、背背,那你就與高尚交朋友了。