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孔子游春的課堂實錄

孔子游春的課堂實錄

教學過程:

一. 匯入新課。

1. 上節課,我們穿越了時光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔,你覺得泗水河畔美嗎?

2. 你能透過讀,把這份美表現出來嗎?

二. 學習第3至第9自然段。

1. 讀課文第3至第9自然段,一邊讀一邊想,哪些地方讓你感覺到了孔子對水的這份情意?

2. 學生讀。

3. 交流。

(1)同學們認真讀書的情意成為課堂上最美的畫面,只要認真讀,就一定會有收穫。

(2)指名談感覺。

投影出示“水奔流不息……由此看來,水是真君子啊”。

① 這部分是圍繞哪句話來寫的?(板書:真君子)

② 為什麼說水是真君子?

指名說,讓他們到黑板上寫。

③ 再讀這段話,邊讀邊寫收穫,可以寫想到的古詩名句、想到的課文等,在書上加批註。

(3)再次讀書體會。

a. 沒有水,就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激,一齊讀。

b. “或”是什麼意思?你猜猜?(生說)(師:“或”是有時的意思)。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個詞。

c. 交流“水有志向”,想到名言:三軍可奪帥,匹夫不可奪志。教師引讀:這樣一往無前的'水,這樣充滿志向的水,就是孔子心中的真君子!

d. 交流“水善施教化:。

“盪滌汙垢”你怎麼想?就像老師幫助學生洗掉……

(4)透過這番言論,你能看出孔子對水怎樣的心情?

(5)出示孔子關於“君子”的言論。

教師帶領學生了解名言的含義。

(6)仿說:水____,它好像____。

(7)讀了這段話,你對水有了怎樣的情感?

配樂齊讀!

(8)孔子為什麼要論水?你覺得還有哪些人是君子呢?

過渡:孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。

三. 學習第10至第18自然段。

1. 學生朗讀。

2. 交流:你認為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪裡看出來的?

3. 出示文言文《論語》中的內容:

(1)讀懂這段名言了嗎?結合課文內容說一說。

(2)讀這段話。

4. 你覺得孔子是個怎樣的老師?

出示其他名人對孔子的評價:“萬世師表,至聖先師”等。

四. 讀最後一個自然段。

理解“春意更濃了”。

五. 齊讀孔子的名言。

板書設計:

孔子游春

有德行 有情義 有志向 善施教化

真君子